Portal Paula

On: Por el reconocimiento de la Deuda Ecol贸gica y la defensa de la Soberan铆a Alimentaria

驴Se han preguntado alguna vez de d贸nde vienen las manzanas que compran en el supermercado? 驴De d贸nde sale el petr贸leo que utilizan para alimentar los coches que les llevan al trabajo, o a los/as ni帽os/as a la escuela? O 驴qu茅 tenemos que ver y qu茅 podemos hacer con el cambio clim谩tico? Todo est谩 relacionado y tiene que ver con c贸mo funciona el mercado y el comercio, e influencia tanto la vida de otras personas como la nuestra. 鈥淥n鈥 es una invitaci贸n a detener este sistema, a imaginar e implementar, siempre colectivamente, propuestas como la Soberan铆a Alimentaria, la justicia clim谩tica y el 鈥淏uen Vivir鈥. De unos 9 minutos de duraci贸n, ha sido editado por la campa帽a No te comas el mundo.

Acceso al material

Leer m谩s Sin comentarios

L鈥檃igua a Europa, un recurs a defensar

En catal谩n e ingl茅s. El IES Sant Quirze forma parte desde el curso 2000/01 de una red de escuelas europeas creada para estudiar conjuntamente el agua como un recurso a defender. El idioma de trabajo y de intercambio de experiencias es el ingl茅s. Entre los diferentes centros han publicado textos sobre el agua desde diferentes perspectivas: el agua a trav茅s de la historia, en las religiones, etc.

Acceso al material

Leer m谩s Sin comentarios

IES La Bisbal: Els vigilants de la pluja

En catal谩n e ingl茅s. En el marco del programa europeo Comenius, un grupo de alumnos de 4潞 de ESO, bajo la supervisi贸n de un profesor de F铆sica y Qu铆mica, han analizado el pH del agua de lluvia y han intercambiado los datos con otros centros participantes en Europa para extraer conclusiones sobre la lluvia 谩cida. Experiencia realizada durante los cursos 97/98 y 98/99.

Acceso al material

Leer m谩s Sin comentarios

Gaia

Acceso al material

Recurso de educaci贸n ambiental, de los profesores Isabel Dom铆nguez Fern谩ndez y Santos Viu Jim茅nez, que ofrece una visi贸n global de los problemas medioambientales y facilita la reflexi贸n sobre posibles soluciones. La aplicaci贸n incluye diferentes actividades para trabajar contenidos relacionados con la contaminaci贸n, la producci贸n de recursos y su agotamiento; pretende fomentar actitudes de uso eficiente de la energ铆a y responsabilidad medioambiental.

Leer m谩s Sin comentarios

Act煤a con tu consumo

Acceso al material

En castellano. Juego en l铆nea, creado por Greenpeace, para fomentar el consumo cr铆tico y responsable entre los y las j贸venes. El recurso pretende favorecer la reflexi贸n sobre el impacto de nuestros h谩bitos de consumo y de nuestras acciones en el medio ambiente. A trav茅s de pantallas interactivas se abordan diferentes temas como la contaminaci贸n, el cambio clim谩tico, el uso responsable de las tecnolog铆as, el papel de la publicidad y las聽distintas formas de participaci贸n ciudadana.

Leer m谩s Sin comentarios

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

Powered by Warp Theme Framework