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Geografia de la desigualtat

En catalán. Las tareas que se plantean llevan a constatar que las desigualdades que hay en el mundo vulneran los derechos humanos, y a valorar la riqueza cultural y la dignidad de los pueblos y las personas.

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Foro Mundial: globalización y pobreza

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Autoría: Miguel Santa Olalla Tovar y Daniel Primo Gorgoso
Año: 2003 – 2004
Etapa: 4º ESO
Idioma: Español
Esta webQuest aspira a que el alumnado aprenda qué es la globalización y los procesos que la acompañan, y cuáles son algunos de sus problemas más importantes. El reparto de roles permitirá que el alumnado se de cuenta de la importancia de las decisiones políticas y económicas, así como de las actitudes personales.

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Web Años de pobreza

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Autoría: Estudiantes de secundaria del IES Giner de los Ríos de Alcobendas
Año: 2008
Etapa: 1º de ESO
Idioma: Español
Web que recoge los testimonios orales de la historia vivida por los abuelos y las abuelas del alumnado entre 1930 y 1950. Ofrece entrevistas grabadas en video y una colección de documentos gráficos del momento. En la investigación, se descubren acontecimientos y circunstancias que marcaron el devenir de España.

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Racisme als centres educatius: Eines per prevenir-lo i combatre’l

En catalán. Guía (en PDF) editada en 2009 por la Fundació Jaume Bofill, dentro de la colección Conciudadanía Intercultural.

«En esta guía el profesorado puede hallar una especie de ‘auditoria’ individual y colectiva para detectar la posible presencia de elementos discriminadores en los diferentes espacios de la vida del centro. Se ofrece también una batería de herramientas y estrategias para enfrentarlos, y un conjunto de experiencias para estimular la reflexión».

La educación antirracista sitúa la diversidad cultural en el contexto de la desigualdad social: las relaciones de poder y las desigualdades estructurales ligadas al origen de las personas.

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Entre poc i massa

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Autoria: Ramon Grau, profesor de secundaria
Etapa: ESO
Idioma: Catalán
Secuencias didáctica [en PDF] del espacio web Coopera, dedicado al trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en problemas. A partir de cuatro casos (el inicio de un día para una chica de Camboya, un chico de Guinea, una chica de Perpinyà y un chico de San Francisco), el alumnado indaga en el problema de la desigualdad de acceso a los alimentos en el mundo.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. Más información.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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