Portal Paula

Ci猫ncies Socials, Geografia i Hist貌ria: 4t ESO

Valors: Di脿leg – Cooperaci贸 – Pau – Equitat – Respecte – Actitud oberta – Actitud cr铆tica – Comprom铆s personal – …

Pertinen莽a: Perspectiva global del m贸n allunyada de l’eurocentrisme – …

Reptes globals: Industrialitzaci贸 – Transformacions pol铆tiques – Moviments pol铆tics – Moviments socials – Imperialisme – Lluites socials – Conflictes – Conflictes b猫l路lics – Sistema totalitari – Descolonitzaci贸 – 脌frica – Reconstrucci贸 post-conflicte – Postguerra – Organismes internacionals – Models socioecon貌mics – Democratitzaci贸 –聽 Globalitzaci贸 – Nous centres de poder – Sostenibilitat – Focus actuals de conflicte – Resoluci贸 pac铆fica de conflictes – Mem貌ria hist貌rica – Drets i deures individuals – Drets i deures col路lectius – Problemes internacionals – Desigualtat – Exclusi贸 – R猫gim autoritari – R猫gim democr脿tic – Mitjans de comunicaci贸 – Actualitat – Cultura mundial – Rols de g猫nere – …

Acci贸 transformadora: Opini贸 – Argumentaci贸 – Contrast de les fonts – Consens – Plantejament d’alternatives – Comprom铆s col路lectiu – Democr脿cia en construcci贸 – …

Continguts:

Els continguts de la mat猫ria combinen de forma equilibrada els coneixements sobre la hist貌ria de Catalunya i Espanya, amb un 煤ltim bloc dedicat a la situaci贸 del m贸n globalitzat en l’actualitat, amb una orientaci贸 cr铆tica davant els seus desequilibris i viol猫ncies. Els continguts actitudinals i procedimentals permeten implementar metodologies actives que incideixin en l’educaci贸 per a la ciutadania global.

Continguts comuns
Obtenci贸 d’informaci贸 relativa a situacions i conflictes de l’actualitat, a partir de diversos mitjans de comunicaci贸 i, si escau, d’entrevistes i enquestes, tot analitzant els seus antecedents hist貌rics i establint relacions entre l’脿mbit mundial i el local.

Recerca d’aspectes de la vida quotidiana del passat, a partir d’informacions extretes de fonts prim脿ries, prioritzant les fonts orals i d’arxiu, i secund脿ries. Elaboraci贸 i lectura de mapes hist貌rics.

脷s de formes diversificades, tant escrites com orals, prioritzant els mitjans audiovisuals i les TIC, per comunicar els resultats d’una recerca individual o en grup.

Identificaci贸 d’alguns dels canvis, continu茂tats i ruptures en el m贸n de la cultura, de l’art i de les mentalitats, a nivell mundial i local, i interpretaci贸 dins el context, amb atenci贸 especial als rols de g猫nere.

Reflexi贸 cr铆tica i debat sobre la influ猫ncia dels mitjans de comunicaci贸 en les mentalitats individuals i col路lectives.

An脿lisi d’imatges com a documents hist貌rics, referents est猫tics i interpretacions de la realitat. Visualitzaci贸 d’alguns films documentals o de ficci贸 i valoraci贸 com a fonts hist貌riques i llenguatges expressius.

Les arrels del m贸n contemporani
Identificaci贸 dels elements de canvi i continu茂tat entre l’Antic R猫gim i l’猫poca contempor脿nia.

An脿lisi de les revolucions i transformacions pol铆tiques que donen inici a l’猫poca contempor脿nia. Identificaci贸 dels seus antecedents, entre els quals el reformisme il路lustrat, i de les seves conseq眉猫ncies socials, fins al present.

An脿lisi de l’evoluci贸 hist貌rica d’Espanya i Catalunya al segle XIX i valoraci贸 dins el context internacional.

Valoraci贸 dels canvis socioecon貌mics que implica la revoluci贸 industrial i interpretaci贸 del fenomen des de la multicausalitat. An脿lisi de les formes de vida en les ciutats industrials del segle XIX a partir d’algun exemple proper. Interpretaci贸 de la problem脿tica i de les aportacions d’algunes ideologies i revolucions, analitzant especialment els moviments socials i pol铆tics a Catalunya.

Localitzaci贸 geogr脿fica de l’expansi贸 imperialista. Identificaci贸 de les relacions de causa i efecte entre l’imperialisme i la consolidaci贸 del capitalisme.

Grans conflictes del segle XX
Identificaci贸 dels elements b脿sics de l’ordre pol铆tic i social de la primera meitat del segle XX, incidint en les lluites socials i els conflictes b猫l路lics. Caracteritzaci贸 d’aspectes relatius a la situaci贸 hist貌rica de Catalunya i Espanya, en especial, durant la II Rep煤blica i la Guerra civil.

Comparaci贸 dels sistemes totalitaris del segle XX, caracteritzant especialment l’evoluci贸 del franquisme a Catalunya i Espanya.

An脿lisi del proc茅s de descolonitzaci贸 i de les seves conseq眉猫ncies. Valoraci贸 argumentada de la repercussi贸 de l’imperialisme en l’actual configuraci贸 del m贸n, analitzant algun cas del continent afric脿.

An脿lisi del proc茅s de reconstrucci贸 de l’ordre pol铆tic i econ貌mic despr茅s dels conflictes b猫l路lics. Valoraci贸 de les intervencions dels organismes internacionals, com l’ONU, en mat猫ria de pol铆tica mundial i de la seva vig猫ncia. Caracteritzaci贸 dels models socioecon貌mics de postguerra.

Valoraci贸 dels canvis i ruptures en les formes i funcions de l’art, per mitj脿 de l’an脿lisi de l’obra d’alguns artistes representatius.

El m贸n d’avui
An脿lisi del proc茅s de construcci贸 de la Uni贸 Europea fins a l’actualitat i, en especial, de la integraci贸 d’Espanya, aix铆 com del paper de Catalunya dins el marc europeu.

Valoraci贸 de la transici贸 cap a la democr脿cia a Catalunya i Espanya a partir de l’an脿lisi del paper dels homes i les dones com a subjectes dels canvis hist貌rics, individualment i col路lectiva. An脿lisi dels reptes de la democr脿cia a l’actualitat.

Reconeixement de les conseq眉猫ncies de la globalitzaci贸 i localitzaci贸 dels nous centres de poder. Argumentaci贸 cr铆tica del sistema econ貌mic actual en relaci贸 a la sostenibilitat i plantejament d’alternatives.

Identificaci贸 dels focus de conflicte en el m贸n actual, tot relacionant les seves causes amb factors hist貌rics. Valoraci贸 del di脿leg i de la cooperaci贸 com a formes pac铆fiques de resoluci贸 de conflictes. Valoraci贸 de la funci贸 de la mem貌ria hist貌rica en la construcci贸 del futur.

Criteris d’avaluaci贸

Els continguts anteriors apareixen integrats en els diferents criteris d’avaluaci贸 de la mat猫ria per quart curs: identificar variables temporals, canvi i continu茂tat entre l’脌ntic R猫gim i l’estat liberal, franquisme i transici贸 democr脿tica a Catalunya i Espanya, etc.

Alguns dels criteris coincideixen plenament amb els objectius educatius de la ciutadania global:

  • Relacionar la consolidaci贸 del sistema capitalista amb l’expansi贸 colonial i valorar les seves repercussions actuals.
  • Identificar alguns elements de les mentalitats, costums i factors culturals, inclosos els rols de g猫nere, i la seva evoluci贸 hist貌rica.
  • Aplicar els coneixements hist貌rics a la comprensi贸 i interpretaci贸 d’alguns dels problemes internacionals m茅s destacats de l’actualitat, des d’una perspectiva global del m贸n, allunyada de l’eurocentrisme. Valorar el paper hist貌ric dels organismes internacionals i la seva vig猫ncia actual.
  • Valorar el necessari equilibri entre drets i deures individuals i col路lectius i recon猫ixer la democr脿cia com un proc茅s en construcci贸 que requereix un comprom铆s personal i col路lectiu contra la desigualtat i l’exclusi贸.
  • Comparar els r猫gims autoritaris i democr脿tics. Con猫ixer aspectes del franquisme i de la transici贸 democr脿tica a Catalunya i Espanya que permetin identificar el paper de les individualitats com a subjectes de la hist貌ria i la necessitat de preservar la mem貌ria hist貌rica.
  • Recon猫ixer alguns elements culturals i art铆stics del m贸n contemporani. Analitzar l’obra d’algun artista, valorant els seus components est猫tics i interpretant el seu significat i funci贸 dins el context.
  • Valorar la influ猫ncia actual dels mitjans de comunicaci贸 sobre les mentalitats individuals i col路lectives a partir d’alguns exemples.

Nombrosos criteris posen l’猫mfasi en continguts procedimentals i actitudinals que poden contribuir al desenvolupament de la ciutadania global:

  • Planificar i realitzar treballs individuals i en grup sobre algun focus de tensi贸 pol铆tica o social en el m贸n actual, a partir d’informacions diverses, inclososels mitjans de comunicaci贸 (premsa, televisi贸, cinema, etc.) i les TIC, assumint una actitud cr铆tica i oberta al contrast de fonts.
  • Participar en debats, exposant opinions raonades sobre canvis, continu茂tats que afectin aspectes de l’actualitat, aportant argumentacions basades en les ci猫ncies socials, respectant les opinions dels altres i cercant l’obtenci贸 i comunicaci贸 de conclusions comunes.

Fonts:

  • Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenaci贸 dels ensenyaments de l’educaci贸 secund脿ria obligat貌ria.

Deixa un comentari

 

L'Agenda 2030 de l'ONU inclou, entre les seves metes, l'Educaci贸 per a la Ciutadania Global.

L'Agenda 2030 de l'ONU inclou, entre les seves metes, l'Educaci贸 per a la Ciutadania Global.

L鈥Objectiu 4 de l鈥Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides inclou, en la seva meta 4.7, com a prop貌sit d鈥檃qu铆 a 2030:

Garantir que tot l’alumnat adquireix els coneixements te貌rics i pr脿ctics necessaris per promoure el desenvolupament sostenible, entre altres coses mitjan莽ant l鈥檈ducaci贸 pel desenvolupament sostenible i l’adopci贸 d’estils de vida sostenibles, els drets humans, la igualtat de g猫nere, la promoci贸 d’una cultura de pau i noviol猫ncia, la ciutadania mundial i la valoraci贸 de la diversitat cultural i de la contribuci贸 de la cultura al desenvolupament sostenible.

Els nostres governs han subscrit aquest acord internacional i, per tant, es comprometen a donar-hi compliment.


Una iniciativa de:
Amb el suport de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

Powered by Warp Theme Framework