Portal Paula

Criteris d’avaluaci贸

Quins criteris d’avaluaci贸 poden potenciar l’educaci贸 per a la ciutadania global durant la investigaci贸?

Rigor metodol貌gic, pensament cr铆tic, gesti贸 de les fonts, 煤s de les tecnologies, responsabilitat, iniciativa personal, expressi贸, di脿leg, respecte a la dignitat humana i al medi…

Aquestes capacitats es posen en joc durant la investigaci贸. No les deixem en el curr铆culum ocult dels projectes.

Investiga per a la ciutadania global! I explica’ns-ho a #ixciudadan铆a!

[fes clic aqu铆 per descarregar la imatge en PDF]

Els criteris que es presenten a la infografia s’han anat desenvolupant en formacions amb el professorat, i s贸n els seg眉ents:

Rigor metodol貌gic

Aplicar la metodologia adequada a l’objectiu d’investigaci贸, tot emprant de forma rigorosa, coherent i objectiva m猫todes d鈥檃n脿lisi i interpretaci贸 de dades.

Pensament cr铆tic

Mantenir una actitud cr铆tica durant tot el proc茅s de recerca, tant respecte als continguts -propis i aliens- com als procediments (reconeixement dels l铆mits de tota recerca).

Gesti贸 de les fonts

Seleccionar fonts bibliogr脿fiques v脿lides i pertinents, tot confeccionant un marc te貌ric suficient per a la recerca i respectant els drets d鈥檃utoria.

Lleng眉es estrangeres

Emprar amb efic脿cia una o m茅s lleng眉es estrangeres.

脷s de les tecnologies

Emprar les Tecnologies de la Informaci贸 i la Comunicaci贸 (TIC) i els Mitjans Audiovisuals (MAV) durant el proc茅s de recerca i presentaci贸 de resultats.

Responsabilitat

Mostrar responsabilitat, const脿ncia i regularitat en el proc茅s de realitzaci贸 del treball.

Iniciativa personal

Treballar de manera aut貌noma, tot mostrant iniciativa i creativitat, afrontant els problemes generats durant el proc茅s de recerca i reconduint les estrat猫gies.

Expressi贸

Expressar les pr貌pies idees i produccions, oralment i per escrit, durant el proc茅s de recerca, amb el complement d’altres llenguatges quan calgui: matem脿tics, audiovisuals, gr脿fics, art铆stics…

Di脿leg

Interaccionar amb persones diverses i opinions plurals.

Respecte a la dignitat humana i el medi

Mostrar respecte envers un mateix i les altres persones, altres 茅ssers vius i l鈥檈ntorn, des de les nocions de dignitat humana i sostenibilitat.

Reptes globals

Analitzar les problem脿tiques des d鈥檜n punt de vista local i global, tenint en compte la multiplicitat de factors explicatius.

Pertinen莽a comunit脿ria

Mostrar consci猫ncia de la interdepend猫ncia local-global i sentiments de pertinen莽a social i comunit脿ria.

Just铆cia i equitat

Recon猫ixer la corresponsabilitat en la construcci贸 d鈥檜na societat justa, equitativa i sostenible.

Participaci贸

Exercir la ciutadania democr脿tica, des d鈥檜na perspectiva global, tot participant de manera solid脿ria i cooperativa en la millora social.

left right
L'Agenda 2030 de l'ONU inclou, entre les seves metes, l'Educaci贸 per a la Ciutadania Global.

L'Agenda 2030 de l'ONU inclou, entre les seves metes, l'Educaci贸 per a la Ciutadania Global.

L鈥Objectiu 4 de l鈥Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides inclou, en la seva meta 4.7, com a prop貌sit d鈥檃qu铆 a 2030:

Garantir que tot l’alumnat adquireix els coneixements te貌rics i pr脿ctics necessaris per promoure el desenvolupament sostenible, entre altres coses mitjan莽ant l鈥檈ducaci贸 pel desenvolupament sostenible i l’adopci贸 d’estils de vida sostenibles, els drets humans, la igualtat de g猫nere, la promoci贸 d’una cultura de pau i noviol猫ncia, la ciutadania mundial i la valoraci贸 de la diversitat cultural i de la contribuci贸 de la cultura al desenvolupament sostenible.

Els nostres governs han subscrit aquest acord internacional i, per tant, es comprometen a donar-hi compliment.


Una iniciativa de:
Amb el suport de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

Powered by Warp Theme Framework