Dret a l’aigua
Aquí trobareu fonts d’informació per a projectes d’educació en drets humans i ciutadania global.
>> Per saber-ne més: Com identificar fonts d’informació per al teu projecte educatiu?
Aquí trobareu fonts d’informació per a projectes d’educació en drets humans i ciutadania global.
>> Per saber-ne més: Com identificar fonts d’informació per al teu projecte educatiu?
Enllaç al recurs
Autoria: Alex Tingle a partir de dades de la NASA
Any: 2006-2018
Etapa: Batxillerat, Universitat, EPA
Mapamundi que mostra les inundacions previstes per l’augment del nivell de mar.
És un mapa que l’especialista en sistemes Alex Tingle va impulsar l’any 2006, a partir de dades de la NASA, després que un informe del govern de la Gran Bretanya senyalés que l’emissió de gasos d’efecte hivernacle era més perillosa del que s’havia previst.
Enllaç al recurs
Autoria: Isabel de la Torre
Any: 2015
Etapa: Batxillerat
Idioma: Anglès
Enllaç al recurs
Autoria: Institut de Ciència i Tecnologia Ambientals – UAB
Any: Des de 2015
Etapa: Batxillerat, Universitat i EPA
Idioma: Anglès
Atles que documenta i cataloga el conflicte social al voltant de temes ambientals.
Accés a l’experiència
Autoria: Associació Hàbitats
Curs: 2014-2015
Etapa: Secundària
Dins del Projecte Rius, que té per objectiu estimular la participació activa de la societat en la conservació i millora dels rius, aquesta experiència consisteix en la inspecció i avaluació de paràmetres físics, químics i biològics de l’ecosistema d’una riera.
Accés a l’experiència
Autoria: M. Hoyt i M. Sweeney (West Roxbury High School)
Etapa: Batxillerat
Estudiants de “Televisió I” i “Química accelerada” exploren una unitat interdisciplinària d’un any de durada sobre l’aigua, la ciutadania responsable i l’ús de nous mitjans de comunicació per promoure la construcció de comunitats viables. El projecte utilitza la metodologia d’Aprenentatge i Servei, ja que requereix que els estudiants de Secundària modelin l’aprenentatge d’una classe de 5è de Primària.
En català. Col·lecció de vuit pòsters elaborats per Unescocat i la Fundació Territori i Paisatge de l’Obra Social de Caixa Catalunya que mostren, de manera atractiva i entenedora, alguns dels aspectes més destacats sobre la situació de l’aigua en el món a través de la relació de l’aigua amb la salut, l’alimentació, els ecosistemes, les ciutats i la participació, entre d’altres àmbits. Proporcionen un recurs educatiu que aporta valors i propostes d’acció per participar en la construcció de societats més sostenibles.
S’adreça, principalment, a l’alumnat de cicle superior de primària.
Aplicació audiovisual per als més petits, realitzada per Luis Manchado González, professor de Dibuix i Disseny Assistit per Ordinador. Tracta el cicle de l’aigua, la importància de l’aigua per als éssers vius i la necessitat de no malgastar-la.
En castellà, anglès, francès, àrab i xinès. Projecte produït pel Museu de Ciència Koshland de la National Academy of Sciences de Washington sobre l’estat de l’accés a l’aigua potable al món. Aquest espai observatori aborda la problemàtica des de diferents punts: abastament, tractament i distribució. Ofereix interessants continguts en diversos formats -gràfics, audiovisuals, atles interactiu,…- per treballar el tema de l’accés a l’aigua des de la perspectiva dels Drets Humans.
En castellà, eusquera, anglès, francès i àrab. Document elaborat per joves de la xarxa Peace Child Internacional a partir de l’Informe de les Nacions Unides sobre desenvolupament humà 2006 “Més enllà de l’escassetat: poder, pobresa i la crisi mundial de l’aigua”, centrat en el dret d’accés a l’aigua potable i un sanejament apropiat. El quadern recull la visió de joves de diversos llocs del món sobre la crisi de l’aigua i, a través d’històries, dibuixos, esquemes, poemes, etc., exposen la problemàtica i insten a emprendre accions per aconseguir l’accés universal a l’aigua, com dret bàsic per al benestar i el desenvolupament humà.
L’Objectiu 4 de l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides inclou, en la seva meta 4.7, com a propòsit d’aquí a 2030:
Garantir que tot l’alumnat adquireix els coneixements teòrics i pràctics necessaris per promoure el desenvolupament sostenible, entre altres coses mitjançant l’educació pel desenvolupament sostenible i l’adopció d’estils de vida sostenibles, els drets humans, la igualtat de gènere, la promoció d’una cultura de pau i noviolència, la ciutadania mundial i la valoració de la diversitat cultural i de la contribució de la cultura al desenvolupament sostenible.
Els nostres governs han subscrit aquest acord internacional i, per tant, es comprometen a donar-hi compliment.