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Educaci贸n para la ciudadan铆a global: Significados y espacios para un cosmopolitismo transformador

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Autor铆a: Boni, A.
Editorial: Revista Espa帽ola de Educaci贸n Comparada, n潞 17.
Lugar:聽Facultad de Educaci贸n de la聽UNED y Sociedad Espa帽ola de Educaci贸n Comparada
A帽o:聽2011
Idioma:聽Espa帽ol

El art铆culo pretende聽profundizar en los significados de ciudadan铆a global para聽caracterizar las pr谩cticas pedag贸gicas de聽educaci贸n para la ciudadan铆a global.

Tras un breve an谩lisis de las distintas etapas por las que ha pasado la educaci贸n para el desarrollo, el art铆culo se detiene en diferentes perspectivas del cosmopolitismo: la 茅tica, la pol铆tica y la sociol贸gica. La autora聽concluye聽con una discusi贸n sobre c贸mo potenciar espacios de educaci贸n para el desarrollo desde donde contribuir a la formaci贸n de ciudadanos globales.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

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