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Bachillerato

El bachillerato forma parte de la educaci贸n secundaria postobligatoria y comprende dos cursos acad茅micos, que se organizan en modalidades diferentes.

La etapa se orienta a la capacitaci贸n del alumnado para acceder a la educaci贸n superior. Paralelamente, se pretende 鈥減roporcionar a los estudiantes formaci贸n, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia鈥.

El t茅rmino competencias aparece mencionado en diversos momentos, pero en las ense帽anzas m铆nimas no se concreta este planteamiento que s铆 ha sido desarrollado, con mayor o menor profundidad, por algunas comunidades aut贸nomas.

Objetivos

Entre las capacidades que la etapa ha de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas, se incluyen:

a) Ejercer la ciudadan铆a democr谩tica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia c铆vica responsable, inspirada por los valores de la Constituci贸n espa帽ola as铆 como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcci贸n de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y aut贸noma y desarrollar su esp铆ritu cr铆tico. Prever y resolver pac铆ficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar cr铆ticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminaci贸n de las personas con discapacidad.

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h) Conocer y valorar cr铆ticamente las realidades del mundo contempor谩neo, sus antecedentes hist贸ricos y los principales factores de su evoluci贸n. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

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j) Conocer y valorar de forma cr铆tica la contribuci贸n de la ciencia y la tecnolog铆a en el cambio de las condiciones de vida, as铆 como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el esp铆ritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido cr铆tico.

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Las modalidades de bachillerato que el alumnado puede cursar son:

  • Artes. Esta modalidad se divide en dos v铆as: Artes pl谩sticas, dise帽o, imagen; y Artes esc茅nicas, m煤sica y danza.
  • Ciencias y Tecnologia.
  • Humanidades y Ciencias Sociales.

El bachillerato se organiza en materias comunes, materias optativas y materias propias de modalidad.

Las materias comunes tienen como finalidad, entre otras, 鈥減rofundizar en aquellas competencias que tienen un car谩cter m谩s transversal y favorecen seguir aprendiendo鈥 (art铆culo 6.1.).

  • Ciencias para el mundo contempor谩neo.
  • Educaci贸n f铆sica.
  • Filosof铆a y ciudadan铆a.
  • Historia de la filosof铆a.
  • Historia de Espa帽a.
  • Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.
  • Lengua extranjera.

Las cuatro 煤ltimas materias deben cursarse en el segundo curso, puesto que el alumnado se examinar谩 de ellas para acceder a la universidad.

El alumnado cursar谩 un m铆nimo de seis materias de modalidad, de las que cinco han de corresponder a la modalidad de bachillerato que cursa.

ARTES

CIENCIAS Y TECNOLOG脥A

HUMANIDADES Y CC.SS.

a) Artes pl谩sticas, imagen y dise帽o.

  • Cultura audiovisual.
  • Dibujo art铆stico I y II.
  • Dibujo t茅cnico I y II.
  • Dise帽o.
  • Historia del arte.
  • T茅cnicas de expresi贸n gr谩fico-pl谩stica.
  • Volumen.

b) Artes esc茅nicas, musica y danza.

  • An谩lisis musical I y II.
  • Anatom铆a aplicada.
  • Artes esc茅nicas.
  • Cultura audiovisual.
  • Historia de la m煤sica y de la danza.
  • Literatura universal.
  • Lenguaje y pr谩ctica musical.
Biolog铆a.Biolog铆a y geolog铆a.Ciencias de la Tierra y medioambientales.

Dibujo t茅cnico I y II.

Electrotecnia.

F铆sica.

F铆sica y qu铆mica.

Matem谩ticas I y II.

Qu铆mica.

Tecnolog铆a industrial I y II.

Econom铆a.Econom铆a de la empresa.Geograf铆a.

Griego I y II.

Historia del arte.

Historia del mundo contempor谩neo.

Lat铆n I y II.

Literatura universal.

Matem谩ticas aplicadas a las ciencias sociales I y II.

La oferta de materias optativas ha de incluir una Segunda lengua extranjera y Tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


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Con el apoyo de:
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