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LOMCE: Bachillerato

Esta etapa postobligatoria busca capacitar al alumnado para acceder a la educación superior. Algunos de sus objetivos (artículo 25) posibilitan la educación para la ciudadanía global en esta etapa:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

(…)

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

(…)

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

(…)

El resto de objetivos de la etapa aluden a la formación integral del alumnado, desde la educación física a las competencias lingüística, artística, científica y tecnológica, por lo que son también necesarios para el logro de una educación para la ciudadanía global.

Materias

La etapa comprende dos cursos y se establecen tres modalidades diferentes:

  • Ciencias
  • Humanidades y Ciencias Sociales
  • Artes
Ciencias Humanidades y Ciencias Sociales Artes
1º curso  Asignaturas troncales:

  • Filosofía
  • Lengua castellana y literatura I
  • Matemáticas I
  • Primera lengua extranjera I
  • Al menos dos más de entre las siguientes:
    • Biología y Geología
    • Dibujo técnico I
    • Física y Química
 Asignaturas troncales:

  • Filosofía
  • Lengua castellana y literatura I
  • Primera lengua extranjera I
  • Latín I (itinerario de Humanidades) / Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I (itinerario de Ciencias Sociales)
  • Al menos dos más de entre las siguientes:
    • Economía
    • Griego I
    • Historia del mundo contemporáneo
    • Literatura universal
 Asignaturas troncales:

  • Filosofía
  • Lengua castellana y literatura I
  • Primera lengua extranjera I
  • Fundamentos del arte I
  • Al menos dos más de entre las siguientes:
    • Cultura audiovisual I
    • Historia del mundo contemporáneo
    • Literatura universal
Como asignaturas específicas, deben cursar:

  • Educación física
  • Entre dos y tres de las siguientes materias:
    • Análisis musical I
    • Anatomía aplicada
    • Cultura científica
    • Dibujo artístico I
    • Dibujo técnico I (si no se escogió como asignatura troncal)
    • Lenguaje y práctica musical
    • Religión
    • Segunda lengua extranjera I
    • Tecnología industrial I
    • Tecnologías de la información y la comunicación I
    • Volumen
    • Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el/la estudiante, que será considerada específica
2º curso  Asignaturas troncales:

  • Historia de España
  • Lengua castellana y literatura II
  • Primera lengua extranjera II
  • Matemáticas II
  • Al menos dos más de entre las siguientes:
    • Biología
    • Geología
    • Dibujo técnico II
    • Física
    • Química
Asignaturas troncales:

  • Historia de España
  • Lengua castellana y literatura II
  • Primera lengua extranjera II
  • Latín II (itinerario de Humanidades) / Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II (itinerario de Ciencias Sociales)
  • Al menos dos más de entre las siguientes:
    • Economía de la empresa
    • Geografía
    • Griego II
    • Historia del arte
    • Historia de la Filosofía
Asignaturas troncales:

  • Historia de España
  • Lengua castellana y literatura II
  • Primera lengua extranjera II
  • Fundamentos del arte II
  • Al menos dos más de entre las siguientes:
    • Cultura audiovisual II
    • Artes escénicas
    • Diseño
Como asignaturas específicas, deben cursar entre dos y tres de las siguientes materias:

  • Análisis musical II
  • Ciencias de la tierra y del medio ambiente
  • Dibujo artístico II
  • Dibujo técnico II (si no se escogió como asignatura troncal)
  • Fundamentos de administración y gestión
  • Historia de la Filosofía (si no se escogió como asignatura troncal)
  • Religión
  • Imagen y sonido
  • Psicología
  • Segunda lengua extranjera II
  • Tecnología industrial II
  • Tecnologías de la información y la comunicación II
  • Técnicas de expresión gráfico-plástica
  • Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el/la estudiante, que será considerada específica

Se reserva un mínimo de un 50% del horario lectivo para las asignaturas troncales.

Además, se contempla un bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en cada curso, en el que se incluye la lengua cooficial y su literatura, que recibirá tratamiento análogo a la Lengua castellana.

Los centros pueden diseñar itinerarios que orienten sobre las materias troncales a escoger en cada curso (artículo 27.6).


Fuentes:

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.