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LOMCE: E.S.O.

Algunos objetivos de la etapa (artículo 11) sustentan la integración curricular de la educación para la ciudadanía global:

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

(…)

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

(…)

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

El resto de objetivos, referentes a la disciplina como medio para el desarrollo personal (b) y la competencia lingüística (h, i), son también compatibles con el enfoque de la educación para la ciudadanía global.

Materias

La etapa se organiza en dos ciclos: el primero comprende tres cursos académicos y al cuarto curso se le asigna un carácter propedéutico.

Asignaturas troncales (2) Asignaturas específicas
 1r curso
  • Biología y Geología
  • Geografía e Historia
  • Lengua castellana y Literatura
  • Matemáticas
  • Primera lengua extranjera
  • Educación Física
  • Religión / Valores éticos (1)
  • Entre 1 y 4 de las siguientes materias, que podrán variar en cada curso:
    • Cultura clásica
    • Educación plástica, visual y audiovisual
    • Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial
    • Música
    • Segunda lengua extranjera
    • Tecnología
    • Religión / Valores éticos (la que no hayan escogido anteriormente)
2º curso
  • Física y Química
  • Geografía e Historia
  • Lengua castellana y Literatura
  • Matemáticas
  • Primera lengua extranjera
3r curso
  • Biología y Geología
  • Física y Química
  • Geografía e Historia
  • Lengua castellana y Literatura
  • Matemáticas
  • Primera lengua extranjera
  • Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas / Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas (1)
4º curso Enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato Enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional
  • Geografía e Historia
  • Lengua castellana y Literatura
  • Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas
  • Primera lengua extranjera

Además, deben cursar otras dos asignaturas troncales de entre las siguientes:

  • Biología y Geología
  • Economía
  • Física y Química
  • Latín
  • Geografía e Historia
  • Lengua castellana y Literatura
  • Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas
  • Primera lengua extranjera

Además, deben cursar otras dos asignaturas troncales de entre las siguientes:

  • Ciencias aplicadas a la actividad profesional
  • Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial
  • Tecnología
Las asignaturas específicas son comunes a los dos itinerarios:

  • Educación Física
  • Religión / Valores éticos (1)
  • Entre 1 y 4 de las siguientes materias:
    • Artes escénicas y danza
    • Cultura científica
    • Cultura clásica
    • Educación plástica, visual y audiovisual
    • Filosofía
    • Música
    • Segunda lengua extranjera
    • Tecnologías de la información y la comunicación
    • Religión / Valores éticos (1)
    • Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el/la estudiante.

Además, se contempla un bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en cada curso, en el que se incluye la lengua cooficial y su literatura, que recibirá tratamiento análogo a la Lengua castellana..

Las materias e itinerarios se escogen “a elección de los padres, madres o tutores legales o, en su caso, de los alumnos y alumnas”. Los centros pueden diseñar itinerarios que orienten sobre las materias troncales a escoger en cada curso (artículo 14.6).

Para facilitar el paso de Primaria a Secundaria, en el primer curso de E.S.O. las materias pueden agruparse en ámbitos de conocimiento, aunque manteniendo los contenidos, estándares de aprendizaje y evaluación de cada materia.

(1) Han de escoger una de las dos materias.

(2) Mínimo de un 50% del horario lectivo reservado a las asignaturas troncales en cada curso.


Fuentes:

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

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