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Ciencias de la Naturaleza: 1潞 ESO

En este curso, los contenidos de la materia permiten trabajar ampliamente el desarrollo sostenible y el compromiso personal en su consecuci贸n, especialmente desde el consumo responsable.

  • Desarrollo. Reconocimiento del papel del conocimiento cient铆fico en el desarrollo tecnol贸gico y en la vida de las personas (bloque 1).
  • Sostenibilidad. Puede trabajarse ampliamente desde el bloque 3, cuya tem谩tica permite tambi茅n introducir la vulneraci贸n de derechos humanos causada por la destrucci贸n del medio ambiente. La atm贸sfera: reconocimiento del papel protector de la atm贸sfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana, y de la necesidad de contribuir a su cuidado. La hidrosfera: importancia del agua en el clima, en la configuraci贸n del paisaje y en los seres vivos; el ciclo del agua en la Tierra y su relaci贸n con el Sol como fuente de energ铆a; reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservaci贸n; la contaminaci贸n, depuraci贸n y cuidado del agua; agua y salud. En relaci贸n a la geosfera (importancia y utilidad de los minerales; importancia y utilidad de las rocas; explotaci贸n de minerales y rocas), se priorizan las rocas y minerales presentes en el entorno, pero despertar el inter茅s del alumnado conocer los minerales implicados en la producci贸n de m贸viles o materiales inform谩ticos. Los contenidos del bloque 4 incluyen la valoraci贸n de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos y el an谩lisis de los problemas asociados a su p茅rdida.

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Criterios de evaluaci贸n:
5. Conocer la existencia de la atm贸sfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar cualitativamente fen贸menos atmosf茅ricos y valorar la importancia del papel protector de la atm贸sfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma.
El alumno ha de ser capaz de obtener y analizar datos de distintas variables meteorol贸gicas utilizando instrumentos de medici贸n que le permitan familiarizarse con estos conceptos hasta llegar a interpretar algunos fen贸menos meteorol贸gicos sencillos. Se valorar谩 tambi茅n el conocimiento de los graves problemas de contaminaci贸n ambiental actuales y sus repercusiones, as铆 como su actitud positiva frente a la necesidad de contribuir a su soluci贸n.6. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relaci贸n con su utilizaci贸n.
Se trata de evaluar si el alumno es capaz de interpretar y elaborar esquemas sobre el ciclo del agua y valorar su importancia teniendo en cuenta los problemas que las actividades humanas han generado en cuanto a la gesti贸n de los recursos de agua dulce y a su contaminaci贸n. De este modo, se valorar谩 tambi茅n la actitud positiva frente a la necesidad de una gesti贸n sostenible del agua, haciendo hincapi茅 en las actuaciones personales que potencien la reducci贸n en el consumo y su reutilizaci贸n.
  • Consumo. En relaci贸n a la problem谩tica del agua, los criterios de evaluaci贸n incluyen una referencia a la educaci贸n para el consumo responsable.

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Criterios de evaluaci贸n:
6. (…) De este modo, se valorar谩 tambi茅n la actitud positiva frente a la necesidad de una gesti贸n sostenible del agua, haciendo hincapi茅 en las actuaciones personales que potencien la reducci贸n en el consumo y su reutilizaci贸n.
  • Participaci贸n. Los criterios de evaluaci贸n inciden en la necesidad de contribuir a la resoluci贸n de las problem谩ticas.

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Criterios de evaluaci贸n:
5. (…) Se valorar谩 tambi茅n el conocimiento de los graves problemas de contaminaci贸n ambiental actuales y sus repercusiones, as铆 como su actitud positiva frente a la necesidad de contribuir a su soluci贸n.

6. (…) De este modo, se valorar谩 tambi茅n la actitud positiva frente a la necesidad de una gesti贸n sostenible del agua, haciendo hincapi茅 en las actuaciones personales que potencien la reducci贸n en el consumo y su reutilizaci贸n.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

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