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LOMCE: Bachillerato

Esta etapa postobligatoria busca capacitar al alumnado para acceder a la educación superior. Algunos de sus objetivos (artículo 25) posibilitan la educación para la ciudadanía global en esta etapa:

a) Ejercer la ciudadan√≠a democr√°tica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia c√≠vica responsable, inspirada por los valores de la Constituci√≥n espa√Īola as√≠ como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcci√≥n de una sociedad justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

(…)

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

(…)

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

(…)

El resto de objetivos de la etapa aluden a la formaci√≥n integral del alumnado, desde la educaci√≥n f√≠sica a las competencias ling√ľ√≠stica, art√≠stica, cient√≠fica y tecnol√≥gica, por lo que son tambi√©n necesarios para el logro de una educaci√≥n para la ciudadan√≠a global.

Materias

La etapa comprende dos cursos y se establecen tres modalidades diferentes:

  • Ciencias
  • Humanidades y Ciencias Sociales
  • Artes
Ciencias Humanidades y Ciencias Sociales Artes
1¬ļ curso ¬†Asignaturas troncales:

  • Filosof√≠a
  • Lengua castellana y literatura I
  • Matem√°ticas I
  • Primera lengua extranjera I
  • Al menos dos m√°s de entre las siguientes:
    • Biolog√≠a y Geolog√≠a
    • Dibujo t√©cnico I
    • F√≠sica y Qu√≠mica
 Asignaturas troncales:

  • Filosof√≠a
  • Lengua castellana y literatura I
  • Primera lengua extranjera I
  • Lat√≠n I (itinerario de Humanidades) / Matem√°ticas aplicadas a las Ciencias Sociales I (itinerario de Ciencias Sociales)
  • Al menos dos m√°s de entre las siguientes:
    • Econom√≠a
    • Griego I
    • Historia del mundo contempor√°neo
    • Literatura universal
 Asignaturas troncales:

  • Filosof√≠a
  • Lengua castellana y literatura I
  • Primera lengua extranjera I
  • Fundamentos del arte I
  • Al menos dos m√°s de entre las siguientes:
    • Cultura audiovisual I
    • Historia del mundo contempor√°neo
    • Literatura universal
Como asignaturas específicas, deben cursar:

  • Educaci√≥n f√≠sica
  • Entre dos y tres de las siguientes materias:
    • An√°lisis musical I
    • Anatom√≠a aplicada
    • Cultura cient√≠fica
    • Dibujo art√≠stico I
    • Dibujo t√©cnico I (si no se escogi√≥ como asignatura troncal)
    • Lenguaje y pr√°ctica musical
    • Religi√≥n
    • Segunda lengua extranjera I
    • Tecnolog√≠a industrial I
    • Tecnolog√≠as de la informaci√≥n y la comunicaci√≥n I
    • Volumen
    • Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el/la estudiante, que ser√° considerada espec√≠fica
2¬ļ curso ¬†Asignaturas troncales:

  • Historia de Espa√Īa
  • Lengua castellana y literatura II
  • Primera lengua extranjera II
  • Matem√°ticas II
  • Al menos dos m√°s de entre las siguientes:
    • Biolog√≠a
    • Geolog√≠a
    • Dibujo t√©cnico II
    • F√≠sica
    • Qu√≠mica
Asignaturas troncales:

  • Historia de Espa√Īa
  • Lengua castellana y literatura II
  • Primera lengua extranjera II
  • Lat√≠n II (itinerario de Humanidades) / Matem√°ticas aplicadas a las Ciencias Sociales II (itinerario de Ciencias Sociales)
  • Al menos dos m√°s de entre las siguientes:
    • Econom√≠a de la empresa
    • Geograf√≠a
    • Griego II
    • Historia del arte
    • Historia de la Filosof√≠a
Asignaturas troncales:

  • Historia de Espa√Īa
  • Lengua castellana y literatura II
  • Primera lengua extranjera II
  • Fundamentos del arte II
  • Al menos dos m√°s de entre las siguientes:
    • Cultura audiovisual II
    • Artes esc√©nicas
    • Dise√Īo
Como asignaturas específicas, deben cursar entre dos y tres de las siguientes materias:

  • An√°lisis musical II
  • Ciencias de la tierra y del medio ambiente
  • Dibujo art√≠stico II
  • Dibujo t√©cnico II (si no se escogi√≥ como asignatura troncal)
  • Fundamentos de administraci√≥n y gesti√≥n
  • Historia de la Filosof√≠a (si no se escogi√≥ como asignatura troncal)
  • Religi√≥n
  • Imagen y sonido
  • Psicolog√≠a
  • Segunda lengua extranjera II
  • Tecnolog√≠a industrial II
  • Tecnolog√≠as de la informaci√≥n y la comunicaci√≥n II
  • T√©cnicas de expresi√≥n gr√°fico-pl√°stica
  • Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el/la estudiante, que ser√° considerada espec√≠fica

Se reserva un mínimo de un 50% del horario lectivo para las asignaturas troncales.

Además, se contempla un bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en cada curso, en el que se incluye la lengua cooficial y su literatura, que recibirá tratamiento análogo a la Lengua castellana.

Los centros pueden dise√Īar itinerarios que orienten sobre las materias troncales a escoger en cada curso (art√≠culo 27.6).


Fuentes:

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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