Presentación
Aquí encontrarás un análisis del currículo reglado desde la educación para la ciudadanía global, los derechos humanos y la cultura de paz, buscando identificar los elementos de la legislación vigente que contribuyen a estos fines del sistema educativo, para facilitar su despliegue en la programación.
Buena parte de los artículos se basan en los decretos estatales que establecían las enseñanzas mínimas para las etapas de infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato, vigentes en el periodo 2011-2012, cuando se inicia esta sección con el apoyo financiero de la AECID. Algunos artículos se han ido actualizando para distintos proyectos.
Al inicio de algunos artículos hay un cuadro que sintetiza los contenidos de aprendizaje que explicita la normativa para cada etapa y materia. Estos contenidos se presentan organizados en cuatro dimensiones básicas: valores, retos, pertenencia y acción transformadora.
Sin negar las deficiencias del currículo reglado en relación a estos ámbitos, la guía trata de señalar los elementos de la legislación que refuerzan el desarrollo de estos aprendizajes. Así, el currículo explicita los siguientes contenidos de aprendizaje para la ciudadanía global:
- Valores para la dignidad y la convivencia plural. Igualdad. Respeto. Ayuda. Amistad. Equidad. Solidaridad.
- Pertenencia a una comunidad global. Interdependencia. Interculturalidad. Comunidad global.
- Conocimiento de los retos globales. Sostenibilidad. Derechos humanos. Diversidad. Desarrollo. Género. Erradicación de la violencia.
- Capacidad de acción transformadora. Pensamiento crítico. Creatividad. Cuidado. Convivencia. Cooperación. Conflicto. Participación. Consumo responsable. Cambio social.
El currículo por competencias favorece también criterios didácticos acordes con este ámbito, así como la evaluación formativa, aspectos sobre los que recogemos también algunos apuntes.
La guía se concibe como una herramienta en construcción permanente, que se actualiza en función de los proyectos que desarrollamos.
