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Modelling in Science Education and Learning

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Autoría: J. M. Calabuig y L. M. García (editores)
A√Īo: Enero 2017
Idioma: Espa√Īol
Volumen 10(1) de la revista ¬ęModelling in Science Education and Learning¬Ľ, editada por el Instituto Universitario de Matem√°tica Pura y Aplicada (IUMPA) de la Universidad Polit√©cnica de Valencia.

Algunos de los art√≠culos son ¬ę¬ŅEs posible ense√Īar ciencias a todas las personas?¬Ľ, ¬ęDespertando la curiosidad por las ciencias y la tecnolog√≠a¬Ľ, ¬ęEl dif√≠cil camino de la mujer en la Ciencia¬Ľ, ¬ęAprendizaje activo de los contenidos en la educaci√≥n secundaria obligatoria¬Ľ, ¬ęEl museo escolar de ciencia y la tecnolog√≠a como proyecto de aprendizaje-servicio¬Ľ, ¬ęHacer ciencia para comunicar ciencia desde 1¬ļ de ESO¬Ľ o ¬ęLa ense√Īanza problematizada de la f√≠sica cu√°ntica en el bachillerato y en los cursos introductorios de f√≠sica¬Ľ.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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