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Ítems alliberats de competència científica. Marc conceptual PISA 2015

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El marco conceptual de PISA 2015 es una traducción de PISA 2015 Scientific Literacy Assessment Framework. OCDE, octubre 2012.
Autoría: Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo
Editorial: Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña
Año: marzo 2014
Idioma: Catalán

Documento que tiene el objetivo de ayudar al alumnado a familiarizarse con el tipo de actividades planteadas en PISA (la edición de 2015 se centró en la evaluación de la competencia científica de los estudiantes de 15 años), así como de posibilitar que los centros puedan detectar aquellos ámbitos en los que los alumnos y alumnas se desarrollan favorablemente y aquellos en los que hay que poner más atención.

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PIRLS – TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias

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Autoría: Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Editorial: Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte
Año: 2013
Idioma: Español

Este informe contiene un análisis detallado de los resultados que alcanza España en dos estudios internacionales de educación realizados entre marzo y abril de 2011: PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) y TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias). PIRLS y TIMSS son dos pruebas desarrolladas por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA).

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La competencia científica y su evaluación. Análisis de las pruebas estandarizadas de PISA

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Autoría: Yus, R. et al.
Editorial: Revista de Educación, 360, pp. 557-576. P.559.
Año: enero-abril 2013
Idioma: Español

En un primer nivel de discusión, el documento analiza las pruebas liberadas de PISA para el área de Ciencias en los años 2000 a 2006, tomando como matriz seis capacidades científicas; y concluye que estas pruebas demandan principalmente capacidades científicas de baja complejidad (aplicación y reflexión), con escasa presencia de la mera reproducción. En un segundo nivel de discusión, el estudio valora la distancia existente entre el concepto global de competencia propuesto en el informe DESECO para la OCDE y lo que realmente parece evaluar el programa PISA.

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PISA 2015 Draft Frameworks

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Autoría: PISA
Editorial: OECD
Año: marzo 2013
Idioma: Inglés

Borradores de marcos conceptuales que proporcionaron la base teórica para la prueba PISA 2015, la cual evaluó a estudiantes de quince años en competencias de los ámbitos de ciencia, lectura, matemáticas y resolución colectiva de problemas. La ciencia fue el área principal en PISA 2015.

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Definición y selección de competencias clave. Resumen ejecutivo

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Autoría: PISA
Editorial: OECD
Año: 2005
Idioma: Español

Resumen ejecutivo del informe Definición y Seleccion de Competencias Clave del proyecto DeSeCo elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). A través de DeSeCo, la OCDE colaboró con un amplio rango de académicos, expertos e instituciones para identificar las competencias clave.

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