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ICCS 2016 International report: Becoming Citizens in a Changing World

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Autoría: Schulz, Wolfram; Ainley, John; Fraillon, Julian; Losito, Bruno; Agrusti, Gabriella; Friedman, Tim
Editorial: International Association for the Evaluation of Eduation Achievement (IEA)
Lugar: Amsterdam
Año: 2016
Idioma: Inglés

El Estudio Internacional de Educación Cívica y para la Ciudadanía 2016 investiga las formas en las que la juventud está preparada para asumir su rol ciudadano en 24 países en la segunda década del siglo XXI. Estudia el conocimiento y la comprensión por parte de los y las estudiantes del civismo y la ciudadanía, así como sus actitudes, percepciones y actividades relacionadas con estos ámbitos.

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Educación crítica transformadora

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Autoría: Celorio Díaz, Gema. En el marco de Alimentacción, red de escuelas por un mundo rural vivo.
Editorial: VSF Justicia Alimentaria Global y Hegoa
Lugar: Barcelona
Año: 2017
Etapa: ESO, Bachillerato
Idioma: Español, catalán, vasco

Guía para pensar el modelo educativo en su conjunto a través de un marco teórico pedagógico para trabajar la soberanía alimentaria con enfoque de género en los centros de secundaria.

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Citizenship Education at School in Europe

Citizenship Education in EuropeAcceso al documento
Autoría: EURYDICE
Editorial: EACEA, Comisión Europea
Lugar: Bruselas
Año: 2017
Idioma: Inglés
El objetivo general de este informe es proporcionar una imagen actual e integral de la educación para la ciudadanía en la escuela en Europa. El informe proporciona una visión general de las políticas nacionales en el área de educación para la ciudadanía en todos los países europeos cubiertos, describiendo la educación para la ciudadanía en su estado actual, pero también las principales reformas desde el informe previo de Eurydice (Comisión Europea, EACEA; 2012).

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Educación Ecosocial: cómo educar frente a la crisis ecológica

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Autoría: FUHEM Ecosocial
Editorial: Icaria Editorial
Lugar: Barcelona
Año: 2017
Idioma: Castellano
El documento explora las áreas tradicionales de la educación ambiental, tales como el aprendizaje basado en la comprensión del funcionamiento de la naturaleza y el pensamiento sistémico, y también otros aspectos esenciales de la educación como el aprendizaje socio-emocional o las pedagogías que conceden gran importancia al juego.

Con ello, esta edición de la colección La situación del mundo, principal publicación del Worldwatch Institute, examina cómo repensar la educación con el fin de desarrollar una sociedad sostenible preparada para adaptarse al cambio global.

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Policy & Practice: A Development Education Review

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Idioma: Inglés
Principal publicación del Centro para la Educación Global que en 2009 pasó de la edición impresa (iniciada en 2005) a la publicación digital en línea. Se publica dos veces al año, y tiene como objetivo proporcionar un espacio para que los y las profesionales de la educación puedan hacer una reflexión crítica sobre su práctica y discutir los principales retos a los que se enfrentan.

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Empowering Global Citizens

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Autoría: Fernando M. Reimers, Vidur Chopra, Connie K. Chung, Julia Higdon, E. B. O’Donnell
Editorial: Harvard Graduate School of Education
Lugar: Cambridge, Massachusetts (EE.UU.)
Año: 2016
Idioma: Inglés
¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a trabajar eficazmente con otras personas de orígenes culturales diversos? ¿Cómo podemos ayudarles a comprender el mundo? ¿Cómo les preparamos para el trabajo y la vida en la era de la globalización, la volatilidad y la incertidumbre? Este libro ofrece a educadores y padres respuestas a estas preguntas.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.