Acceso al material
Editorial: FUHEM
Año: 2018
Etapa: Educación Infantil, Primaria y Secundaria, y Formación Profesional Básica
Idioma: Español
Propuesta de currículo LOMCE con perspectiva ecosocial para facilitar que los equipos docentes aborden el conjunto de las temáticas ecosociales de manera interrelacionada entre sí y de forma integrada.

Acceso al material
Autoría: Murga-Menoyo, Mª A. y Bautista-Cerro, Mª J. (Coordinadoras)
Editorial: Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible, UNED
Año: 2019
Etapa: Educación Secundaria
Idioma: Español
La Guía PRADO pretende que los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 sean un referente para los contenidos de las titulaciones, y que éstas los aborden explícitamente, siempre que los programas de las asignaturas den pie a ello.

Acceso al documento
Editorial: UNESCO MGIEP
Año: 2017
Idioma: Inglés
Esta publicación está diseñada como una guía para los agentes implicados en el desarrollo de libros de texto de matemáticas, ciencia, lengua y geografía: básicamente, ministerios de educación, autoridades nacionales de currículo, escritores de libros de texto y editores. Su objetivo es ayudarles a incorporar la paz, el desarrollo sostenible y la ciudadanía global en el contenido de los libros de texto para que éstos contribuyan a fomentar las competencias y capacidades de los jóvenes en la construcción de sociedades más pacíficas y sostenibles (pensamiento crítico y sistémico, apreciación de la diversidad, empatía, compromiso con el cambio…).

Acceso al documento
Autoría: Renato Opertti
Editorial: Oficina Internacional de Educación (OIE) de la UNESCO
Año: Septiembre 2017
Idioma: Español

A través de quince claves de análisis, este documento propone una reflexión comprehensiva que contribuye a tejer una visión de la educación y de los aprendizajes alineada con la Agenda Educativa 2030.

Acceso al documento
Autoría: UNESCO
Editorial: UNESCO
Lugar: París
Año: 2015
Idioma: Español

Tras la labor fundacional realizada por la UNESCO para esclarecer las bases conceptuales de la educación para la ciudadanía mundial y proporcionar orientaciones en materia de políticas y programas, este documento se elaboró en respuesta a la necesidad de los Estados Miembros de recibir indicaciones generales para integrar la educación para la ciudadanía mundial en sus sistemas educativos.

Acceso al documento
Autoría: UNESCO
Editorial: UNESCO
Lugar: París
Año: 2015
Idioma: Inglés

Guía de directrices que han sido desarrolladas para ayudar a los Estados miembros en la introducción o el fortalecimiento de la educación para la paz y la prevención de conflictos en sus sistemas educativos.

Acceso al documento
Autoría: Jaume Botey (director); Javier Alcalde (coord. general)
Editorial: Institut Català Internacional per la Pau (ICIP)
Lugar: Barcelona
Año: 2008-2011
Idioma: Catalán
Informe que aporta análisis y reflexión, desde una perspectiva de paz, sobre el tipo de valores explícitos e implícitos transmitidos en los libros de texto de la educación formal, con el objetivo general de facilitar la incorporación en los libros de texto de los criterios de la educación para la paz.

Acceso al documento
Idioma: Español

Los principales destinatarios de este libro son los docentes primarios y secundarios, los formadores de estos docentes, y los responsables de la toma de decisiones a nivel medio a cargo de la educación primaria y secundaria.

El objetivo de esta publicación consiste en describir métodos para integrar la educación para el desarrollo sostenible (EDS) en la educación primaria y secundaria. Esta recopilación de informes está diseñada para complementar los demás materiales sobre la EDS publicados por la UNESCO. La selección de los temas de los mismos se realizó en colaboración con las Oficinas e Institutos de la UNESCO.

Acceso al documento
Autoría: González, N. (coord.)
Editorial: Fundació Solidaritat UB
Lugar: Barcelona
Año: 2012
Idioma: Español
Sin negar las deficiencias del currículo vigente en relación a la educación para la ciudadanía global, el documento se centra en señalar las oportunidades: aquellos elementos del currículo LOE que posibilitan la integración de este enfoque educativo en la programación de aula.

Descarga del documento (Word)
Autoría: Davis, P.
Editorial: DEEEP
Lugar: Bruselas
Año: 2009
Idioma: Inglés

Informe sobre la situación y el impacto de la Educación para el Desarrollo (ED) en el sector de la educación formal y el currículo escolar de los estados miembros de la Unión Europea (UE). En 2006, el Grupo de Trabajo sobre Currículo y Foro de ED realizó una encuesta sobre el estado de la ED en el currículo escolar de 30 estados miembros y países candidatos a la adhesión de la UE.