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ICCS 2016 International report: Becoming Citizens in a Changing World

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Autoría: Schulz, Wolfram; Ainley, John; Fraillon, Julian; Losito, Bruno; Agrusti, Gabriella; Friedman, Tim
Editorial: International Association for the Evaluation of Eduation Achievement (IEA)
Lugar: Amsterdam
Año: 2016
Idioma: Inglés

El Estudio Internacional de Educación Cívica y para la Ciudadanía 2016 investiga las formas en las que la juventud está preparada para asumir su rol ciudadano en 24 países en la segunda década del siglo XXI. Estudia el conocimiento y la comprensión por parte de los y las estudiantes del civismo y la ciudadanía, así como sus actitudes, percepciones y actividades relacionadas con estos ámbitos.

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Educación para el desarrollo en el espacio universitario: una guía para la colaboración entre ONG y universidad

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Autoría: Mª Luz Ortega (coord.), Mª Rosa Cordón-Pedregosa y Antonio Sianes (contenido)
Editorial: Universidad Loyola Andalucía y Fundación ETEA para el Desarrollo y la Cooperación
Lugar: Córdoba
Año: 2014
Idioma: Español
El objetivo de esta guía es facilitar a las ONGD españolas su participación en el espacio universitario de forma coordinada con las universidades, ofreciendo, por un lado, consejos para las ONGD que quieren iniciar una colaboración con una universidad a nivel local y, por otro lado, información para facilitar a las sedes centrales de las ONGD un proceso de reflexión estratégica sobre su relación con la Universidad.

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La Educación para el desarrollo en el espacio universitario: de la formación en contenidos a la formación integral

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Autoría: Mª Luz Ortega, Mª Rosa Cordón-Pedregosa y Antonio Sianes
Editorial: Revista española del tercer sector, ISSN 1886-0400, Nº 25, p. 53-77
Lugar: Madrid
Año: 2013
Idioma: Español
La Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) española sufrió un fuerte incremento entre el 2006 y 2010, lo que se tradujo en el aumento de la AOD ejecutada en actividades de Educación para el Desarrollo (ED) en el espacio universitario.

En estos momentos de crisis de la cooperación, son numerosas las voces que cuestionan la actividad transformadora de la ED desarrollada por organizaciones del tercer sector.

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Educación para la ciudadanía: Informe sobre la situación en ocho comunidades autónomas

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Autoría: Argibay, M.; Celorio, G.; Celorio, J.; López, A.
Editorial: Hegoa – UPV/EHU
Lugar: Bilbao
Año: 2011
Idioma: Español

Publicación analítica sobre la relación existente entre políticas educativas, democracia, participación responsable y solidaridad que recoge la evolución de la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos dentro del Estado español, a través de los procesos específicos puestos en marcha en algunas de sus comunidades autónomas (muy variadas, que acusan diferencias de signo político, distribución presupuestaria, población, dimensión territorial, o situaciones lingüísticas).

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Diagnóstico de la Educación para el Desarrollo en España

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Autoría: Escudero, J.; Mesa, M.
Editorial: CEIPAZ
Lugar: Madrid
Año: 2011
Idioma: Español

Estudio que ofrece un diagnóstico de la situación de la educación para el desarrollo (ED) en 2011 en el ámbito estatal, autonómico y local. Se analiza el marco institucional en el que se inserta la ED, los procesos educativos y, en particular, las metodologías, participación, formación, materiales y discursos dominantes y la coordinación entre actores y ámbitos de actuación. El estudio finaliza con un conjunto de recomendaciones orientadas a consolidar este ámbito de actuación en el marco de la cooperación.

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El món on ens agradaria viure

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Autoría: Anna Bastida, Ester Casals, Maria Masip, Juli Palou, Josefina Recasens, Cèlia Torres
Editorial: Fundació Jaume Bofill
Lugar: Barcelona
Año: 2009
Idioma: Catalán

Este informe recoge lo que piensan, saben y dicen los niños y niñas y jóvenes de Cataluña sobre el desarrollo sostenible, las condiciones de la paz y la diversidad cultural.

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Preparar ciudadanos para un mundo globalizado: el rol del currículum en ciencias sociales

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Autoría: Ali, M.A.
Editorial: Revista Interamericana de Educación para la Democracia, vol. 2, nº 2
Lugar: Canadá
Año: septiembre 2009
Idioma: Español

Los jóvenes de barrios étnicamente diversos de Toronto están conectados globalmente; pero el currículo de estudios sociales para escuelas secundarias en Ontario promueve el nacionalismo, al enfocarse en representaciones simplistas de Canadá.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.