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Cultura de pau i educació per a la ciutadania: Estudi de diferents llibres de text de 3r d’ESO a Catalunya

Cultura de pau i educació per a la ciutadaniaAcceso al documento
Autoría: VV.AA.
Editorial: Federación Catalana de ONG por la Paz
Lugar: Barcelona
Año: 2009
Idioma: Catalán
El estudio consiste en una reflexión y análisis sobre el uso que hacen los libros de texto de Educación para la Ciudadanía de 3º de ESO del concepto y las prácticas de paz, así como la conceptualización de violencia y la perspectiva del conflicto. A partir de este análisis, se debaten los puntos débiles, los críticos y lo que hace falta para hacer un abordaje desde la Educación para la Paz.

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Educación para la ciudadanía global: Debates y desafíos

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Autoría: Argibay, M.; Celorio, G.; Celorio, J.
Editorial: Hegoa – UPV/EHU
Lugar: Bilbao
Año: 2009
Idioma: Español

Informe que describe el proceso seguido para la implantación de la Educación para la Ciudadanía en la Unión Europea, en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Se expresan algunas dudas y críticas a las formas y contenidos propuestos para llevar adelante la práctica de la Educación para la Ciudadanía en cada uno de estos tres niveles administrativos. Además se vincula esta propuesta a las ya existentes en la Cooperación para el Desarrollo.

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La educación para una ciudadanía global en la escuela de hoy

bibliografiaAcceso al documento
Idioma: Español (también disponible en inglés, italiano y portugués)

Documento de posicionamiento que nace en el marco del proyecto “Conectando mundos”. Es fruto de las visiones y experiencias compartidas por las cuatro ONG europeas socias en el proyecto [CIDAC (Portugal), Inizjamed (Malta), Intermón Oxfam (España) y Ucodep (Italia)], que, después de haber recibido diversas contribuciones de profesores, profesoras, educadores y educadoras, explican su apuesta por la educación para una ciudadanía global como respuesta apropiada a los principales desafíos de nuestro tiempo.

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Ciutadania global i educació per a la ciutadania

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Autoría: Prats, E.
Editorial: Temps d’Educació, núm. 35, p. 307-320 (Universitat de Barcelona)
Lugar: Barcelona
Año: 2008
Idioma: Catalán

En un recorrido conceptual que comienza revisando la noción misma de ciudadanía y sobre las repercusiones de la globalización, el presente artículo expone los modelos de educación para la ciudadanía que se apuntan en el horizonte pedagógico, entendiendo que no podemos hacer pronósticos sobre el impacto de la globalización en la educación, pero sí que debemos ser capaces de apuntar tendencias.

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Citizenship education in the era of globalization. Canadian Perspectives

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Autoría: O’Sullivan, M.; Pashby, K. (ed.).
Editorial: Sense Publishers
Lugar: Rotterdam
Año: 2008
Idioma: Inglés

Colección de artículos que exploran la dinámica entre la globalización y la educación desde una perspectiva canadiense (la cual demuestra ser global, en esencia). Los artículos trazan la historia de la ciudadanía, la educación para la ciudadanía y los estudios globales, y sondean la noción de ciudadanía global con sus posibilidades e imposibilidades. Hay artículos que informan sobre temas tales como la complejidad de la identidad de los jóvenes de segunda generación o sobre el grado en el que la mayoría de docentes pueden llevar la educación para la ciudadanía global a las aulas.

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Las competencias básicas: Claves y propuestas para su desarrollo en los centros

Ficha del documento
Autoría: Escamilla, A.
Editorial: Graó
Lugar: Barcelona
Año: 2008
Idioma: Español

Manual que busca mostrar el sentido práctico y funcional de lo que aprendemos y enseñamos. El enfoque por competencias responde a un «saber hacer» que pueda ser aplicado a los contextos más comunes y usuales en la vida de las personas: el familiar, el social, el académico y el laboral. Para la autora, las competencias han de ser «síntesis de grandes coordenadas de principio: equidad, equilibrio, continuidad y calidad» (p. 50).

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Construir la ciudadanía global desde la universidad

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Autoría: Boni, A. y Pérez-Foguet, A. (eds.)
Editorial: Intermón Oxfam / Ingeniería Sin Fronteras
Lugar: Barcelona
Año: 2006
Idioma: Español
En este documento se presenta una versión revisada de los materiales de la segunda edición de un curso dirigido a profesorado universitario con el objetivo de reflexionar y fomentar la implementación en el ámbito de la educación superior (especialmente en los estudios científico-técnicos) de estrategias propias de la educación para el desarrollo. Se incluyen propuestas pedagógicas, algunos trabajos del alumnado y los contenidos y actividades para realizar la parte no presencial del curso.

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The European Consensus on Development: The contribution of Development Education & Awareness Raising

bibliografiaAcceso al documento
Autoría: Organizaciones e instituciones con interés en el desarrollo internacional y en la Educación para el Desarrollo y la Sensibilización
Editorial: Con el apoyo financiero de Inwent (Capacity Building International) y DEEEP
Año: 2007
Idioma: Inglés
Este documento se ofrece como una contribución a la aplicación del Consenso Europeo sobre Desarrollo (2005), con referencia a la declaración de que «la UE prestará especial atención a la educación para el desarrollo y la sensibilización de la ciudadanía».

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Estrategia de Educación para el Desarrollo de la Cooperación Española

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Autoría: Ortega, M.L.
Editorial: Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación
Lugar: Madrid
Año: 2007
Idioma: Español

Documento que plantea los desafíos en materia de Educación para el Desarrollo (ED) y determina las líneas básicas que la Cooperación Española pondrá en marcha para afrontarlos, muestra los espacios y medios necesarios para impulsar la ED como forma de informar y formar sobre la pobreza y sus causas, y articula y establece los mecanismos necesarios para generar un aumento de la solidaridad y de la corresponsabilidad de la ciudadanía en la lucha contra la pobreza y la exclusión.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. Más información.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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