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Propuesta para Ciclo Superior de Primaria

Evoluci贸n cultural alrededor del agua

Se trata de conocer la propia evoluci贸n paralelamente con la de otras culturas e ir identificando puntos en com煤n, ra铆ces, reacciones y soluciones ante un mismo hecho鈥 descubrir que las caracter铆sticas culturales, a menudo, son diferentes matices a la hora de resolver los mismos problemas.

Descripci贸nDesarrolloTemporizaci贸n
La actividad consiste en llegar a hacer una serie de carteles con distinta informaci贸n que, tras el trabajo hecho en clase, les parezca curiosa. Posibles comienzos: 驴Sab铆as que鈥? 驴Sabes por qu茅鈥? 驴Sabes de d贸nde viene鈥?

En una primera sesi贸n organizamos los grupos y explicamos que cada grupo trabajar谩 uno de los siguientes aspectos sobre el agua: mitolog铆a y leyendas, rituales, costumbres y simbolog铆a y evoluci贸n del cuarto de ba帽o. Para la pr贸xima sesi贸n es preciso que traigan informaci贸n sobre el tema a trabajar (una explicaci贸n de los padres o abuelos, una imagen, un texto, un cuento, etc.)

El trabajo en grupo consistir谩 en intercambiar informaci贸n, decidir qu茅 comunicaran, bajo que introducci贸n (驴sabes que鈥?, 驴sabes por qu茅鈥?鈥) y realizar las comunicaciones.

Tambi茅n se pueden plantear ejercicios que tengan que resolver de forma individual y una vez terminados, los componentes de los diferentes grupos, en calidad de 鈥渆xpertos鈥, explicaran a todo el grupo clase las respuestas adecuadas.

Ejercicios:

  • Relacionar diferentes im谩genes (bautizo, inundaci贸n,鈥 ) con purificaci贸n, fertilidad, tranquilidad, armonia, desesperaci贸n…
  • Relacionar diferentes im谩genes (mar, rio, fuente, lluvia, remolinos, agua termal, lago) con: nimfas, sirenas, hadas, dragones, dioses…
  • Situar diferentes im谩genes en el tiempo identificando el consumo de agua con el desarrollo: palangana y jarra, ba帽era con patas, ba帽os 谩rabes, ducha, etc.

Para sintetizar lo que se ha ido trabajando y aprendiendo, se buscar谩, entre todos, un t铆tulo que explique el trabajo realizado (podr铆a ser parecido al t铆tulo que anuncia la actividad: evoluci贸n cultural alrededor del agua) y que servir谩 para anunciar la exposici贸n de comunicaciones.

Recursos:

Se prev茅n cuatro sesiones.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


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Con el apoyo de:
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