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Shakira: una vida en movimiento – Búsqueda del tesoro

Búsqueda del tesoro con diferentes respuestas que irán apareciendo dibujadas en el mapa de las últimas generaciones de esta familia. Esta información gràfica se mantendrá en la pantalla durante el debate, a modo de material gráfico de soporte a la reflexión del alumnado.

Finalizada la investigación, se plante una pregunta final que tiene que servir como punto de partida a un debate entre en alumnado sobre el significado del término immigrante, el uso que se hace de este término y su connotaciones en la comunicación interpersonal.

Propuesta de trabajo

El debateEl artículo finalLas fuentes de informaciónConexión con otras àreas curriculares

Se pretende que sea un debate vivencial, que aproveche los sentimientos de rechazo o admiración extrema que puede provocar el personaje en una parte del alumnado, para que emerjan valores y actitudes presentes en el grupo en relación con la inmigración y se pueda profundizar en la reflexión sobre estos.

Esta implicación emocional viene también a ser una oportunidad para trabajar las diferentes habilidades relacionadas con la interacción oral y la convivencia: el diálogo, la asertividad, el respeto al otro, la tolerancia a la divergencia de opiniones, etc. En este sentido, el valor didáctico del debate no es tanto llegar a un consenso, como trabajar los aprendizajes relacionados con las competencias comunicativa, social y ciudadana.

En el debate hará falta remarcar la necesidad de que se argumenten todas las posturas. Se pueden ir planteando preguntas que contribuyan tanto a gestionar posturas iniciales como a profundizar diferentes dimensiones de las migraciones: ¿Qué significa inmigrar? ¿En qué coincide la historia de Shakira con esta inmigración? ¿En que se diferencia? ¿Sus padres eran inmigrantes? ¿En que se diferencia? ¿Y sus abuelos?¿Cuando se deja de ser inmigrante? ¿Qué motivos pueden haber llevado a Shakira a emigran? ¿Y a sus hermanos?

También se puede proponer al alumnado que se haga con diccionarios para investigar el significado del término inmigrante.

Con las conclusiones finales del debate, se propone hacer una redacción que puede plantearse como un artículo para la revista escolar o para su espacio web. Se puede agrupar el alumnado en equipos, que redacten el artículo sobre el mismo hecho –el debate y sus conclusiones- en los diferentes géneros periodísticos: reportaje, crónica, notícia, entrevista a alguno de los participantes o artículo de opinión. La publicación de estos artículos es muy recomendable de cara a que visualice el resultado de lo trabajado en clase.

Os proponemos que nos hagáis llegar estos artículos o redacciones, junto con el nombre de todos los que participasteis, para publicarlo en nuestro espacio web acompañado de la búsqueda del tesoro. Podéis hacerlo enviando el material elaborado a la dirección: solidari@pangea.org

La información para resolver la búsqueda se encuentra principalmente en Wikipedia, aunque para ilustrar la migración familiar se utilizan también otras páginas elaboradas por los fans y basadas en informaciones publicadas en la prensa y que coinciden entre diferentes medios.

A pesar de la extensión de algunos artículos, para la resolución de la actividad no hace falta leerlos en su totalidad, ya que las informaciones se encuentran en el inicio de los textos e incluso, algunas pueden ser conocidas a priori por los estudiantes, como por ejemplo, el lugar de nacimiento u origen del segundo apellido.

La propuesta integra aprendizajes sobre el espacio geográfico mundial, los movimientos migratorios y la globalización, de de una perspectiva histórica, utilizando Internet como fuente de información y del diálogo y el debate como la dinámica principal de aprendizaje.

Así, permite avanzar en el desarrollo de competencias comunes a las diferentes áreas curriculares:

  • La competencia comunicativa lingüística
  • La competencia metodológica en el tratamiento de información y la competencia digital.
  • La competencia social y ciudadana

En el tercer ciclo de Primaria, las áreas curriculares que refuerza son: ámbito de lenguas, Conocimiento del Medio y Educación para la ciudadanía.

La propuesta también es adecuada para trabajar con el alumnado de E.S.O., introduciéndose como un recurso para reforzar el aprendizaje de los contenidos trabajados hasta ese momento. En este caso, además del área de Educación para el desarrollo persona y la ciudadanía, se recomienda trabajarlas des del ámbito de las Lenguas o bien, en el segundo ciclo de E.S.O., dentro del área de las Ciencias Sociales.

En los siguientes enlaces encontrarás información sobre los aprendizajes que se pueden trabajar en cada una de estas áreas, así como los contenidos de aprendizaje que pueden reforzarse en cada etapa. En función de las necesidades del grupo, cada docente puede identificar los contenidos de aprendizaje específicos que más le interese trabajar en función de las necesidades de aprendizaje del grupo, adaptando la actividad para hacer más incidencia en uno u otro contenido.

  • Ámbito de Llenguas (Primaria y E.S.O.)
  • Conocimiento del Medio Social y Cultural (Primaria)
  • Ciencias Sociales, geografia e història (E.S.O.)
  • Educación para la ciudadania (Primaria)
  • Educación para el Desarrollo personal y ciudadania (E.S.O.)

En otras áreas pueden platearse otras actividades complementarias que partan de la búsqueda realizada. Por ejemplo, en el área de educación visual y plástica se puede plantear la elaboración de un collage que refleje las principales conclusiones y controversias del debate. El collage se fotografía y se publica acompañando al artículo.

Finalizada la búsqueda, se puede iniciar una relfexión sobre las fuentes de información que han permitido adivinar el recorrido de este personaje. En relación a la Wikipedia, se puede acceder a la sección de discusión del artículo, que da pie a trabajar las intencionalidades de diferentes tipos de textos y los posicionamientos de los autores. Se puede comparar con el sentido crítico con los artículos encontrados en el espacio web del club de fans y con el artículo publicado en un diario de prensa colombiana.

Este material puede contribuir a la valoración del papel de la publicidad, Internet y la televisión, para informar y persuadir, y ser el inicio de una reflexión sobre el funcionamiento de la industria musical, para tal de avanzar en la comprensión del mundo del consumo.

La búsqueda también se puede hacer servir para ilustrar la actual situación de la globalización indagando sobre los pasos que han visitado en su ultima gira y comparando esta información en la lista de discos vendidos que se referencian al final del articulo donde solo aparecen listas europeas y norte-americanas.

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