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Hablemos de libertad

Hemos seleccionado esta viñeta porque lleva mucha información y comentarla puede ayudar a ver diferentes puntos de vista.

Ventura & Coromina / La Vanguardia / 13-02-2006

Ventura & Coromina / La Vanguardia / 13-02-2006

 

Sugerencia para trabajar en el aula

Lectura de la imagen:

 1. ¿A qué país o países piensas que puede responder esta escena familiar?

2. ¿Qué situación nos describe? ¿Dentro de la vivienda? ¿Fuera de la vivienda?

3. ¿Qué sensación te transmite la imagen? (angustia, serenidad, resignación, inquietud, alteración…)

4. ¿Por la radio se les está dando una buena o mala noticia?

5. ¿En general, como crees que es recibida la noticia? ¿Te sorprende? ¿Por qué?

6. ¿Por qué crees que hace este comentario el hombre?

7. ¿De qué invasión, expolio y libertad de bombardeo puede estar hablando el hombre y con que lo relaciona?

Parlem de llibertat

Por grupos, se realiza el siguiente ejercicio sobre el término libertad:

 – Definimos el término

– Ponemos ejemplos o diversidad de situaciones donde esta palabra esté presente

– Beneficios

– Limitaciones

– Conceptos similares u opuestos

Puede ayudar el tener un apoyo gráfico con el concepto en medio y a un lado se colocan las ventajas y las limitaciones y, al otro, los conceptos similares y los conceptos opuestos o en conflicto. En la parte superior o inferior se pueden ir escribiendo los ejemplos.

Terminado el ejercicio es conveniente que cada grupo de participantes lo exponga al resto de compañeros.

Para saber más:

Palestina-Irak. ¿No hay nadie que pueda gritar: “¡Basta!”?, por Roberta Fisk

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