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De c贸mo evaluar la competencia ciudadana en la investigaci贸n

Una treintena de docentes, estudiantes de bachillerato y t茅cnicos de ONG y de la administraci贸n p煤blica han participado este lunes, 27 de junio, en el encuentro de intercambio 芦Investigaci贸n para la ciudadan铆a global禄, celebrado en el Edificio de Sants de la Universidad de Barcelona, donde han compartido visiones y experiencias sobre la investigaci贸n como estrategia did谩ctica para la educaci贸n en derechos humanos, ciudadan铆a global y paz.

Trobada intercanvi investigacio ciutadaniaLa jornada ha empezado con la presentaci贸n de los resultados de los seminarios Investigar educa en ciudadan铆a e Investigaci贸n para la ciudadan铆a global en bachillerato a cargo de Nuria Gonz谩lez, coordinadora del programa de Investigaci贸n para la ciudadan铆a global de la Fundaci贸n Solidaridad UB y el Instituto de Ciencias de la Educaci贸n (ICE UB).

Algunas de las conclusiones de estos seminarios apuntan que, aunque a menudo los proyectos de investigaci贸n se asocian s贸lo al desarrollo de conocimientos, en realidad la investigaci贸n es una vivencia completa para el alumnado, en la que se ponen en juego prejuicios, valores, emociones…, y puede ser desde 谩mbitos de ciudadan铆a tan diversos como el patrimonio cultural, el derecho a voto o el consumo responsable, por ejemplo.

Trobada intercanvi investigacio ciutadania globalTras conocer los resultados de los seminarios, el tema central del encuentro de docentes y ONG (que se ha debatido en peque帽os grupos) ha sido c贸mo evaluar la competencia ciudadana en un trabajo de investigaci贸n.

En paralelo, ha habido un encuentro de estudiantes de bachillerato que hacen investigaci贸n en los 谩mbitos de la crisis humanitaria en Siria, la desigualdad de g茅nero y la diversidad cultural; y, finalmente, tanto estudiantes como docentes y otros participantes se han reunido en plenario para exponer sus conclusiones.

El alumnado ha explicado que el encuentro le ha servido para detectar nuevas fuentes de informaci贸n y puntos de vista con los que continuar la investigaci贸n, mientras que el resto de participantes ha listado algunos indicadores importantes para evaluar la competencia ciudadana: la autonom铆a del estudiante, la identificaci贸n de la relaci贸n entre la propia investigaci贸n y los derechos humanos, la diversidad de fuentes de informaci贸n, la presencia de un c贸digo 茅tico o la propuesta de v铆as de continuidad de la investigaci贸n, entre otros.

Durante el encuentro tambi茅n se ha presentado el proyecto FORCES (Fomento de la Investigaci贸n en los Centros de Secundaria) del ICE UB, con el que la Universidad de Barcelona quiere estructurar el apoyo de sus facultades y departamentos al trabajo de investigaci贸n de bachillerato.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


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