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Globalizaci贸n

El t茅rmino globalizaci贸n forma parte de nuestro vocabulario diario. Pero 驴qu茅 significa? 驴Cu谩les son sus caracter铆sticas? 驴Qu茅 consecuencias tiene sobre nuestras vidas?

La globalizaci贸n es un proceso multidimensional. Aunque en muchas ocasiones la utilizaci贸n del t茅rmino globalizaci贸n alude a su dimensi贸n econ贸mica, existe una dimensi贸n cultural de la globalizaci贸n, una dimensi贸n tecnol贸gica, as铆 como dimensiones sociales, pol铆ticas, ideol贸gicas, ambientales,鈥

globalizationLa globalizaci贸n se puede entender mejor a trav茅s de sus caracter铆sticas y de sus contradicciones. 脡stas son:

* Los l铆mites tradicionales, las fronteras, dejan de tener importancia o se disipan. Esto es especialmente importante en el caso de los mercados financieros, de los mercados de capital y de la producci贸n y distribuci贸n de productos. 驴Han ca铆do todas las fronteras? No, todas no, a煤n existen importantes l铆mites (las fronteras a煤n act煤an como tales) para el movimiento de personas.

* El alto nivel de interrelaci贸n o integraci贸n de los mercados, especialmente de los financieros, hace posible que una crisis financiera en Estados Unidos, como la que ocurri贸 en 2008 con Lehman Brothers, se convierta en una crisis financiera mundial. Sin embargo, la velocidad a la que se extienden las crisis y sus devastadoras consecuencias (incertidumbre en el 谩mbito financiero y bancario, reducci贸n de los pr茅stamos bancarios, reducci贸n del n煤mero de empresas, incremento del paro,鈥) no es comparable a la velocidad a la que se extienden los procesos de recuperaci贸n, que lo hacen de forma m谩s lenta.

* La importancia de los mercados financieros en el sistema econ贸mico se ha incrementado exponencialmente. De forma que la denominada econom铆a especulativa (la que se deriva de los mercados financieros) es mucho m谩s importante que la econom铆a real (la productiva). En un d铆a normal, los mercados financieros mueven cantidades de dinero superiores al PIB de muchos pa铆ses industrializados de tama帽o mediano.

* La informaci贸n, los avances tecnol贸gicos (la revoluci贸n tecnol贸gica), los descubrimientos cient铆ficos, las modas,鈥 se producen, se difunden y se disipan a una velocidad vertiginosa. Lo que esta ma帽ana era novedad, ahora est谩 obsoleto.

* La revoluci贸n tambi茅n ha llegado a los medios de transporte, a las comunicaciones y a las telecomunicaciones. Y estas revoluciones tienen implicaciones dispares: en el caso de los transportes y las comunicaciones se ha propiciado la deslocalizaci贸n de empresas y, por lo tanto, se ha alterado la 鈥渢radicional鈥 divisi贸n internacional de la producci贸n. La revoluci贸n en las telecomunicaciones propicia tanto el espionaje global como la sensibilizaci贸n entorno a las protestas ciudadanas contra reg铆menes dictatoriales.

* El acceso al conocimiento y a la informaci贸n se ha incrementado notablemente y se ha abaratado. Aunque no se ha universalizado y en determinadas zonas geogr谩ficas contin煤a siendo monopolizado por sectores sociales dominantes.

* Se ha incrementado la interrelaci贸n entre las personas m谩s all谩 del tiempo y de la zona geogr谩fica. De ah铆 surge el t茅rmino aldea global.

* Los estados est谩n sufriendo una p茅rdida progresiva de soberan铆a a favor del poder financiero y del poder econ贸mico, y concretamente de las grandes corporaciones o firmas internacionales. Esto significa una limitaci贸n de la capacidad de acci贸n de los estados para definir y llevar a cabo pol铆ticas p煤blicas econ贸micas y sociales, especialmente aquellas encaminadas a 鈥渞ectificar鈥 los efectos negativos de la globalizaci贸n: pobreza, paro, desindustrializaci贸n,鈥

* Aparici贸n y desarrollo de organizaciones internacionales como la ONU, el FMI, el BM, la OMC,… que tienen funciones y mandatos dispares. La mayor parte de las organizaciones internacionales m谩s importantes tienen su origen en el contexto de la segunda postguerra mundial, con pa铆ses del Centro dominantes y repartidos en la dualidad bloque del este (pa铆ses comunistas) y bloque del oeste (pa铆ses capitalistas). Obviando la presencia de los pa铆ses de la periferia, muchos de ellos todav铆a colonias. En la actualidad, los pa铆ses emergentes, especialmente China, Corea del Sur, India o Brasil se est谩n haciendo un sitio en el espacio de las organizaciones internacionales. Sin embargo, las estructuras de base contin煤an reproduciendo el esquema postguerra fr铆a. Esto es evidente en el caso de la ONU y la composici贸n y funcionamiento del consejo de seguridad.

* La globalizaci贸n va acompa帽ada de un sistema econ贸mico predominante: el sistema capitalista que ha ido evolucionando, pasando por diferentes estadios, hasta la actualidad. En el actual estadio, se da la paradoja de que nunca se ha producido tanto con tan poca mano de obra. El capitalismo de la globalizaci贸n destruye puestos de trabajo.

* La globalizaci贸n es asim茅trica. Se desarrolla extraordinariamente en unos 谩mbitos pero no en otros. Por ejemplo, se globalizan los mercados pero no se globalizan (鈥渁l alza鈥) los derechos laborales.

* La globalizaci贸n reproduce las asimetr铆as econ贸micas, sociales y pol铆ticas del modelo Centro/Periferia. De forma que en los pa铆ses del centro contin煤an siendo los que generan valor a帽adido, controlan la distribuci贸n y compran el producto. Y los de la periferia, proveen de materias primas, ensamblan las piezas y exportan a precios irrisorios, mientras que importan los productos a precios m谩s elevados.

* La globalizaci贸n tambi茅n es una oportunidad para la apertura democr谩tica y la universalizaci贸n de los derechos humanos. La tecnolog铆a y las comunicaciones permiten la informaci贸n, concienciaci贸n y movilizaci贸n de las personas en la b煤squeda de mejores condiciones de vida, de derechos sociales, pol铆ticos, econ贸micos, culturales,鈥

En resumen, la globalizaci贸n es un proceso multidimensional de un extraordinario dinamismo y en continua transformaci贸n, de dif铆cil predicci贸n y con grandes contradicciones que presenta retos y oportunidades para el cambio social en t茅rminos de mejoras de las condiciones de vida, trabajo,鈥

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

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