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Mujeres y arte

Material did√°ctico, elaborado por la Direcci√≥n General de Ordenaci√≥n e Innovaci√≥n Educativa del Gobierno de Canarias (Espa√Īa), que pretende contribuir a la visibilizaci√≥n de las mujeres en el mundo del arte. El recurso incluye los paneles de la exposici√≥n ¬ęMujeres y Arte¬Ľ, con actividades para trabajar sus contenidos, que giran en torno de las aportaciones de algunas mujeres a √°mbitos como la m√ļsica, la pintura, la fotograf√≠a y el cine, dominados por la supremac√≠a del patriarcado.

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El feminismo atraviesa la historia o cómo ha sido la lucha de las mujeres

Material coeducativo, publicado por el Instituto Asturiano de la Mujer, para facilitar la revisión de la historia contemporánea de los libros de texto desde una perspectiva de género. La propuesta gira en torno de la lucha de las mujeres por sus derechos y reivindica el reconocimiento de su papel en la historia. Incluye actividades y recursos orientados a facilitar el análisis y reflexión del alumnado sobre la construcción de la historia desde un punto de vista androcéntrico.

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Emigrantes-Inmigrantes

Unidad did√°ctica interactiva dise√Īada por Josefa Otero Ocha√≠ta, sobre los movimientos migratorios del siglo XX. El recurso se estructura en diferentes apartados dirigidos a alumnado de Secundaria y Bachillerato, orientaciones para padres y madres y una gu√≠a para profesorado. Incluye multitud de recursos -mapas, gr√°ficos, estad√≠sticas, ejercicios pr√°cticos y otras actividades- para favorecer la comprensi√≥n y la reflexi√≥n sobre el fen√≥meno migratorio, centr√°ndose especialmente en Espa√Īa.

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Martin Luther King y la Historia de Montgomery

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Autoría: Ethan Persoff
A√Īo: 2006
Idioma: Espa√Īol, ingl√©s y √°rabe.

Cómic editado originalmente en 1956 para difundir las ideas de Martin Luther King sobre la desobediencia civil como forma de lucha para la justicia.

Este material escaneado ha sido traducido al √°rabe y ha circulado por la plaza de Tahrir, en Egipto, durante las manifestaciones de 2011.

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Contra viento y marea

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En espa√Īol, ingl√©s, franc√©s y otros idiomas. Videojuego en l√≠nea producido por ACNUR, que pretende facilitar el conocimiento y compresi√≥n sobre las personas refugiadas entre j√≥venes a partir de 7 a√Īos.

A trav√©s de tres niveles de juego, los usuarios y usuarias se ponen en la piel de personas que deben migrar forzosamente de sus pa√≠ses de origen y afrontar numerosos obst√°culos para sobrevivir. Incluye art√≠culos, testimonios, pel√≠culas y enlaces relacionados con el tema y se acompa√Īa de una gu√≠a para profesorado.

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El arte de los totalitarismos

En catal√°n y castellano. Recurso did√°ctico elaborado por Xavier Ripoll, en el que se apuntan las relaciones entre el arte y los reg√≠menes totalitarios del siglo XX en Alemania, Italia, Espa√Īa y la URSS. ¬ęDurante el periodo comprendido entre 1922 y 1945, en los pa√≠ses bajo reg√≠menes totalitarios, la arquitectura y las otras artes visuales se convirtieron en expresi√≥n de las ideolog√≠as de aquellos reg√≠menes, en aparatos al servicio del Estado¬Ľ.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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