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El agua potable segura es esencial

Safe Drinking Water Is EssentialAcceso al material

En espa√Īol, ingl√©s, franc√©s, √°rabe y chino. Proyecto producido por el Museo de Ciencia Koshland de la National Academy of Sciences de Washington sobre el estado del acceso al agua potable en el mundo. Este espacio observatorio aborda la problem√°tica desde diferentes puntos: abastecimiento, tratamiento y distribuci√≥n. Ofrece interesantes contenidos en diversos formatos ‚Äďgr√°ficos, audiovisuales, atlas interactivo,…‚Äď para trabajar el tema del acceso al agua desde la perspectiva de los Derechos Humanos.

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Mundo √°rabo-isl√°mico, por Laura Mijares

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Autoría: Laura Mijares, Colectivo Yedra (coordinación)
Editorial: Departamento Confederal de Migraciones de UGT y Secretaría de Politicas Sociales de FETE-UGT
A√Īo: 2008
Etapa: ESO, bachillerato
Idioma: Castellano

El Glosario Educación Intercultural incluye un capítulo dedicado a la clarificación de términos relacionados con la definición del mundo árabo-islámico, que se cierra con una propuesta para trabajar con el alumnado este lenguaje y sus implicaciones.

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La supervivencia de los ni√Īos: Mon√≥logos para la radio o el escenario

Este material did√°ctico acompa√Īa el Informe Mundial de la Infancia 2008, editado por UNICEF y dedicado al acceso de las madres, recien nacidos y ni√Īos/as a los servicios b√°sicos de salud. Tres ni√Īos de 10 a√Īos, uno de Uganda, una de India y una de EE.UU., separados por miles de kil√≥metros de tierra y mar, sufren de diferentes formas las deficiencias en el acceso a los servicios de atenci√≥n primaria.

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Exploremos el Derecho Humanitario

El Comit√© Internacional de la Cruz Roja (CICR) ha elaborado esta carpeta de recursos para maestros, para profundizar en el Derecho Internacional Humanitario y su aplicaci√≥n en los conflictos armados. La carpeta se enmarca en un programa educativo dirigido a j√≥venes de 13 a 18 a√Īos, cuyo objetivo principal es incorporar las normas humanitarias a su forma de interpretar los acontecimientos que se producen tanto en su pa√≠s como en el extranjero.

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A las puertas de Babylon

Material didáctico multimedia elaborado por el Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de La Laguna para fomentar la tolerancia y el respeto hacia las culturas y formas de vida diferentes a la propia. Incluye orientaciones teóricas para el profesorado y actividades para trabajar en el aula conocimientos y actitudes en torno a inmigración, interculturalidad, diversidad, etc. Para Secundaria y Bachillerato.

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Emigrantes-Inmigrantes

Unidad did√°ctica interactiva dise√Īada por Josefa Otero Ocha√≠ta, sobre los movimientos migratorios del siglo XX. El recurso se estructura en diferentes apartados dirigidos a alumnado de Secundaria y Bachillerato, orientaciones para padres y madres y una gu√≠a para profesorado. Incluye multitud de recursos -mapas, gr√°ficos, estad√≠sticas, ejercicios pr√°cticos y otras actividades- para favorecer la comprensi√≥n y la reflexi√≥n sobre el fen√≥meno migratorio, centr√°ndose especialmente en Espa√Īa.

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Guernica

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Autoría: Blanca Torras, profesora de Educación Visual y Plástica
Etapa: 4¬ļ de ESO, bachillerato
Idioma: Catal√°n

WebQuest que analiza la iconografía de la obra Guernica de Pablo Picasso, y el contexto histórico que la originó. Su objetivo es educar en la paz y reflexionar sobre el sufrimiento de la población civil en los conflictos bélicos recientes.

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Martin Luther King y la Historia de Montgomery

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Autoría: Ethan Persoff
A√Īo: 2006
Idioma: Espa√Īol, ingl√©s y √°rabe.

Cómic editado originalmente en 1956 para difundir las ideas de Martin Luther King sobre la desobediencia civil como forma de lucha para la justicia.

Este material escaneado ha sido traducido al √°rabe y ha circulado por la plaza de Tahrir, en Egipto, durante las manifestaciones de 2011.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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