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Publicaciones etiquetadas ‘Conflicto’

¬°MEZQUITA NO!

Documental de Alberto Aranda y Guillermo Cruz de 30 minutos de duración en el que cada protagonista se expresa indistintamente en catalán o en castellano. Trata el conflicto ocurrido en la ciudad de Santa Coloma de Gramanet durante octubre y noviembre de 2004. Sin duda, es un film para pensar, para suscitar inmediatamente la reflexión, el debate y el diálogo. Una materia de clara aplicación didáctica para la escuela.

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Tengamos el drama en paz: Juego dram√°tico para desaprender la violencia

Marisa Aznar Pina, maestra de primaria, ha realizado esta selección de juegos de dramatización que facilitan reflexionar sobre los conflictos y nuestra forma de relacionarnos con los demás, aprendiendo a cooperar. Se pueden hallar actividades para jugar sin pensar, para jugar y pensar, teatro foro, bibliografía, comentarios, una experiencia de celebración del DENIP, etc.

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Konflikt

Animación del director ruso Garri Bardin que representa una confrontación territorial a través de cerillas, contextualitzada en la Guerra Fría. El corto, sin palabras, lanza una crítica a la absurdidad de los conflictos, apuntando la magnitud de sus consecuencias.

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Bullying Palestina

En este escrito, la Dra. Maria Jose Lera, profesora titular de Psicolog√≠a Evolutiva y de la Educaci√≥n a la Universidad de Sevilla, explica las relaciones entre Israel y Palestina bajo el esquema del ‚Äúbullying‚ÄĚ para dar a entender que s√≥lo se podr√°n encontrar v√≠as de soluci√≥n si se reconoce la situaci√≥n de violencia con cada uno de los roles y se exige el cumplimiento de las resoluciones de la ONU.

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Conflictología

La conflictolog√≠a es una disciplina que se estructura a partir de la compilaci√≥n de saberes, conocimientos, pr√°cticas y destrezas que la humanidad ha desarrollado a lo largo de la historia. A diferencia de otras disciplinas de estudio, la conflictolog√≠a tiene una concepci√≥n multidisciplinaria e incorpora conocimientos y t√©cnicas de disciplinas cient√≠ficas como la psicolog√≠a, la sociolog√≠a, la biolog√≠a, la neurobiolog√≠a, las matem√°ticas,…

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Gestión alternativa de conflictos

¬ŅSe puede gestionar positivamente el conflicto?

S√≠, de hecho, es muy habitual que los conflictos con los que nos encontramos diariamente tengan una gesti√≥n positiva. Nuestras habilidades personales y sociales posibilitan que podamos gestionar satisfactoriamente un conflicto y todo ello de forma pac√≠fica. √önicamente una minor√≠a de conflictos se ‚Äúenquistan‚ÄĚ y comienzan a gestionarse en negativo. Esta gesti√≥n en negativo puede acabar en confrontaci√≥n abierta entre las personas y, por √ļltimo, en violencia. En cualquier caso es importante recordar que conflicto y violencia pueden disociarse: hay conflictos no violentos y existe una violencia sin conflicto aparente.

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Conflicto (II)

Actitudes

Un elemento com√ļn a los conflictos son las actitudes¬†de las personas que intervienen en ellos; las cuales se dan incluso en los conflictos intrapersonales. Com√ļnmente, las actitudes que se identifican ante un conflicto (y que seguro que t√ļ, lector/a, has experimentado) se gu√≠an por la importancia que se le d√© al eje ganar/perder y al eje relaci√≥n con la otra persona (me importa mantener la relaci√≥n con la otra persona o no).

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Conflicto (I)

Nuestras vidas han estado, están o estarán marcadas por el conflicto. El conflicto forma parte de las personas; está permanentemente en la historia de la humanidad, y nos permite pensar, sentir, cuestionar,…

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Showpeace

El Departamento de Educaci√≥n de la Generalitat de Catalu√Īa ofrece esta serie producida en Canad√°. Consiste en animaciones mudas que presentan situaciones y personajes con las que el alumnado puede identificarse para provocar el debate y explorar formas no violentas y no agresivas para resolver los conflictos. Las situaciones aluden al acoso escolar, lucha por el territorio, guerras, ira, etc.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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