Acceso a la experiencia
Autoría: INS Barres i Ones (Badalona)
Año: Des de 2016
Etapa: 3º de ESO
Idioma: Catalán
Las migraciones son el hilo conductor del trabajo globalizado de 3º de ESO. El alumnado se aproxima a esta realidad desde diferentes puntos de vista y, tras un proceso de investigación y reflexión, realiza dos propuestas artísticas en alianza con el Museo de Historia de la Inmigración de Cataluña (MhiC) y el Ayuntamiento de Badalona.
Acceso a la experiencia
Autoría: CEIP Atalaya de Atarfe (Granada), junto con el Ayuntamiento y varios agentes sociales de la localidad
Curso: 2015-2016
Etapa: Primaria
Proyecto en el que una escuela invitó a la comunidad de su municipio a formar parte activa de un proyecto de emprendimiento social relacionado con la tecnología al servicio de la discapacidad (o de la diversidad funcional).
Acceso a la experiencia
Autoría: Ayuntamiento de Barcelona, con la colaboración del Instituto Municipal de Educación y con el apoyo de la Agencia de la Unión Europea para los Derechos Fundamentales (FRA)
Etapa: Secundaria y Bachillerato
Aquí encontraréis fuentes de información para proyectos de educación en derechos humanos y ciudadanía global.
>> Para saber más: Cómo identificar fuentes de información para tu proyecto educativo?
Acceso a la experiencia
Autoría: INS Ègara (Terrassa)
Año: 2016
Etapa: 1º, 2º y 3º de ESO
Acceso al material
En inglés y español. Sitio web que tiene el objetivo de despertar el entusiasmo de los futuros científicos espaciales y también fomentar entre los más pequeños el concepto de ciudadanía global y tolerancia hacia la diversidad cultural.
Acceso a la experiencia
Autoría: IES Cartima (Málaga)
Año: Desde 2014
Etapa: ESO y Bachillerato
Proyecto colectivo centrado en la educación en valores a través del currículum, el aprendizaje significativo, la atención a la diversidad, y el entorno del alumnado.
Estos días, el desplazamiento de personas refugiadas provenientes de Oriente Medio (sobre todo de Siria) es noticia en los medios de comunicación, y pone de manifiesto las adversidades a las que se enfrenta alguien que se ve obligado a huir de su país.
Pero ¿conocemos realmente lo que supone ser una persona refugiada? ¿Lo conocen los niñ@s y jóvenes? ¿Como podemos contárselo con el trabajo en el aula?
Acceso a la experiencia
Autoría: CEIP-SES AA LA Paz (Albacete)
Año: Desde 2005
Etapa: Toda la comunidad educativa
Proyecto basado en el aprendizaje dialógico mediante las interacciones de los diferentes grupos de la comunidad (familias, alumnado, profesorado y entidades).
La Asociación Sociocultural Punt d’Intercanvi diseña y elabora una colección de materiales educativos para facilitar la integración de las personas recién llegadas, desde la tolerancia y el respeto a todas las culturas. Esta colección consta de una serie de materiales en distintos soportes (libro, disco compacto, red…). Por sus características también es una herramienta útil para trabajar con todo el grupo clase.
El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:
Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.
