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Publicaciones etiquetadas ‘No discriminación’

Guía «Estrategias para incorporar la perspectiva étnica en la universidad»

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Autoría: Patricia Rocu Gómez (coord.), Esther (Mayoko) Ortega, Fernando Alberto Barbosa Dos Santos, María José Camacho-Miñano, Rosaura Navajas Seco
Editorial: Unidad de Diversidad, Universidad Complutense de Madrid
Año: 2019
Idioma: Español

Guía que visibiliza diferentes manifestaciones de la discriminación motivada por la diferencia étnico-racial; en concreto, aquellas que, de carácter más sutil, se encuentran ocultas debido a la construcción social occidental que ha establecido criterios de diferenciación jerárquica y excluyente en el denominado proceso de racialización (por ejemplo, bromas, chistes o comentarios que pasan desapercibidos porque se encuentran integrados y normalizados culturalmente).

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Healthy Diversity

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Autoría: EQuIP, Artemisszio Foundation, Elan Interculturel, mhtconsult, University of Vienna, CESIE, South Warwickshire NHS Foundation Trust (proyecto Erasmus+)
Etapa: Universidad
Idioma: Inglés
Proyecto que proporciona recursos formativos para mejorar la capacidad de los profesionales e instituciones sanitarias de satisfacer las necesidades de un grupo de pacientes con diversidad cultural, de modo que se reduzcan las barreras para acceder a los servicios y se alivien las diferentes formas de discriminación en el sector sanitario.

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Guia didàctica per fomentar la diversitat i la no-disciminació

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Autoría: Asociación La Xixa Teatre, con el apoyo del Ayuntamiento de Barcelona
Año: 2018
Etapa: Infantil
Idioma: Catalán

Guía didáctica que contiene 15 actividades pensadas para abordar la diversidad durante los primeros años de la vida escolar, con el objetivo de generar espacios de aprendizaje inclusivos, en los que la diversidad de formas de ser y de hacer se entienda como un valor a fomentar desde las primeras edades.

Las temáticas tratadas son: relaciones intergrupales, estereotipos y prejuicios, géneros y sexualidades, estructuras familiares, comportamiento no verbal, salud y cuerpo.

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What’s Up! Com vas de salut mental?

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Autoría: Obertament
Año: Desde 2017
Etapa: 3º y 4º de ESO
Idioma: Catalán

Programa que – a través de materiales, recursos y experiencias personales – propone hablar sobre bienestar y malestar mental en el aula con el fin de eliminar los prejuicios y los tabúes que existen, entendiendo que todo el mundo tiene salud mental y que, al igual que con la salud física, hay que tener en cuenta y cuidarla.

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El dret d’asil: Totes les persones podem ser refugiades

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Autoría: Comisión Catalana de Ayuda al Refugiado (CCAR)
Año: 2016
Etapa: Primaria, secundaria, bachillerato, EPA
Idioma: Catalán
Maleta pedagógica que recoge herramientas y recursos didácticos para diferentes etapas educativas, para combatir los principales rumores y estereotipos hacia la población refugiada y contribuir a favorecer la inclusión de este colectivo en la sociedad. Asimismo, la maleta quiere rebatir el discurso discriminatorio y xenófobo, y fomentar actitudes de solidaridad y justicia.

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¿Cómo es la realidad de una persona refugiada?

Contra viento y mareaEstos días, el desplazamiento de personas refugiadas provenientes de Oriente Medio (sobre todo de Siria) es noticia en los medios de comunicación, y pone de manifiesto las adversidades a las que se enfrenta alguien que se ve obligado a huir de su país.

Pero ¿conocemos realmente lo que supone ser una persona refugiada? ¿Lo conocen los niñ@s y jóvenes? ¿Como podemos contárselo con el trabajo en el aula?

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Mundo árabo-islámico, por Laura Mijares

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Autoría: Laura Mijares, Colectivo Yedra (coordinación)
Editorial: Departamento Confederal de Migraciones de UGT y Secretaría de Politicas Sociales de FETE-UGT
Año: 2008
Etapa: ESO, bachillerato
Idioma: Castellano

El Glosario Educación Intercultural incluye un capítulo dedicado a la clarificación de términos relacionados con la definición del mundo árabo-islámico, que se cierra con una propuesta para trabajar con el alumnado este lenguaje y sus implicaciones.

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Icailas, en el barri de les meravelles

En catalán. Proyecto desarrollado en el IES Miquel Tarradell de Barcelona que explora el mundo que nos rodea a través de los ojos de Icaila, inspirada en la Alicia de Lewis Carroll.

Este crédito cooperativo parte del cuento adaptado, del profesor Pablo Moro, que insta al alumnado a resolver enigmas que les permiten estudiar diversas lecturas de una misma realidad desde diferentes áreas –con “figuras imposibles” desde matemáticas y plástica; el mito del espejo desde lengua y literatura; la relación, similitudes y contrastes a través de la música, etc.-.

Las actividades se orientan a favorecer la mirada crítica y la comprensión del mundo complejo desde el respeto por la diversidad.

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Clarificando conceptos: árabe, islam, musulmán, islamista

En muchas ocasiones, a través de los medios de comunicación escuchamos o leemos términos como árabe, musulmán, islam,… Y, además, los encontramos mezclados con palabras como sociedad y estado. Y, la mayoría de las veces, no sabemos qué quieren decir. Así que trataremos de hacer una pequeña introducción de qué es qué.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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