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Construint una universitat compromesa i crítica

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Autoría: Varios autores
Editorial: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona
Año: 2018
Etapa: Universidad
Idioma: Catalán
Recopilación de pósters presentados en la jornada «Construyendo una universidad comprometida y crítica: aprendizaje servicio y objetivos de desarrollo sostenible» (13/04/2018), organizada por el Grupo de Aprendizaje Servicio UB, con la colaboración del ICE. El propósito de la jornada fue reflexionar sobre el papel de las universidades en la transformación social y el desarrollo sostenible con el objetivo de construir una ciudadanía global crítica, activa y socialmente comprometida con un desarrollo humano justo y equitativo.

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Premi Escola, Agricultura i Alimentació Ecològica

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Autoría: Asociación Vida Sana y Generalitat de Catalunya
Año: Desde 2013
Etapa: Todas

Premio dirigido a todos los centros de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, educación profesional, educación especial y guarderías de Cataluña, con el objetivo de reconocer e incentivar los proyectos y líneas de trabajo que éstos realizan en la promoción del conocimiento de la agricultura y la alimentación ecológicas y de sus implicaciones sociales y ambientales.

El galardón quiere servir para acercar el trabajo del campesinado y las empresas del sector agroalimentario a las nuevas generaciones de alumnado, especialmente el trabajo de todas aquellas personas que están realizando un esfuerzo añadido en el cuidado del medio ambiente, como son los que trabajan en el sector ecológico, por su innegable mensaje pedagógico.

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Red Educativa Sin Fronteras

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Autoría: Célula Pedagógica de Louga (Senegal), Red Canaria de Escuelas Solidarias (RCES), Asociación Puente Humano…
Curso: Desde 2004
Etapa: Primaria y Secundaria

Profesorado, alumnado y padres y madres de Canarias, Senegal, Gabón, Haití y otros países que vinculan sus trabajos a través de la Célula Pedagógica de Louga (Senegal), la Red Canaria de Escuelas Solidarias (RCES) y la Asociación Puente Humano, entre otras.

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Centros Educativos Transformadores. Rasgos y propuestas para avanzar

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Autoría: Alejandra Boni y Begoña Arias (Ingenio [CSIC-UPV])
Editorial: Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global
Año: 2017
Idioma: Castellano

A partir de una reflexión con redes de profesorado que pertenecen al Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global, este documento recoge los rasgos que caracterizan a los centros educativos transformadores: aquellos que incorporan la Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global (ETCG), que está basada y fundamentada en el enfoque de género, socio-afectivo, de derechos humanos, de interculturalidad, etc.

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Premio Iberoamericano de Educación en DDHH Oscar Arnulfo Romero

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Autoría: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en alianza con la Fundación SM
Curso: 2016
Etapa: Primaria y ESO

Guía de buenas prácticas galardonadas con el I Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos Oscar Arnulfo Romero. Sistematiza las actividades desarrolladas en cada uno de los proyectos, así como los logros conseguidos, su impacto y su sostenibilidad. El documento cierra con orientaciones, pautas y recomendaciones para docentes y educadores/as en Derechos Humanos sobre cómo introducir y trabajar estos derechos desde las aulas.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


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