Evaluaci贸n competencial

Hacia un bachillerato como comunidad de investigaci贸n comprometida con el trabajo y con el mundo

El Trabajo de investigaci贸n requiere una evaluaci贸n formativa y formadora que facilite la atenci贸n al aprendizaje durante la tutor铆a y el proceso de realizaci贸n del trabajo.
Los criterios de evaluaci贸n identifican capacidades en juego en el Trabajo de investigaci贸n, que se espera que el estudiante muestre y consolide con la investigaci贸n: lo que esperamos que sea capaz de hacer, comprender y valorar en esta etapa final de la educaci贸n secundaria.

Los criterios de evaluaci贸n informan del grado de consecuci贸n de las competencias clave de la etapa.

La evaluaci贸n de cada criterio se basa en la observaci贸n de un conjunto de indicadores.

Los indicadores de evaluaci贸n son conductas observables del estudiante que muestran (indican) una capacidad determinada a nivel de bachillerato.</ em>

Son, en primer t茅rmino, indicadores para la evaluaci贸n formativa. Asimismo, la tutor铆a de investigaci贸n genera unos datos de observaci贸n que se registran y procesan en el FAR de evaluaci贸n (en hojas de c谩lculo), de forma que facilitan el seguimiento y calificaci贸n final, num茅rica, del Trabajo de investigaci贸n. Por eso, cada indicador recibe un valor num茅rico en base a una escala.

El baremo de calificaci贸n debe ser coherente con el proyecto educativo de centro, la programaci贸n espec铆fica del Trabajo de investigaci贸n y el contexto de aplicaci贸n.

FAR de evaluaci贸n del Trabajo de investigaci贸n

Criterios de evaluaci贸n del Trabajo de investigaci贸n

Cada indicador se asocia a una 煤nica capacidad y cada capacidad a una 煤nica competencia, para no duplicar su valor en la calificaci贸n final.

Competencias del bachillerato

Competencia en investigaci贸n

Competencia en investigaci贸n

Rigor metodol贸gico

Aplica la metodolog铆a de investigaci贸n adecuada a los objetivos del trabajo, utilizando de forma rigurosa y objetiva m茅todos de an谩lisis e interpretaci贸n de datos.

    1. Formula un objetivo de investigaci贸n propio, claro, concreto, viable, verificable y objetivo
    2. Recoge informaci贸n de fuentes bibliogr谩ficas, excluyendo prejuicios y opiniones del estudiante
    3. Revisa el objetivo a la luz del marco te贸rico, delimitando el objeto de estudio y utilizando el vocabulario t茅cnico espec铆fico
    4. Elabora un dise帽o metodol贸gico coherente, v谩lido y pertinente, fundamentado en el marco te贸rico
    5. Explicita y argumenta la estrategia metodol贸gica escogida: t茅cnicas, secuencia, fuente de los datos…
    6. Identifica datos emp铆ricos pertinentes por los criterios de an谩lisis y otros, coherentes con el objetivo
    7. Aplica los criterios de an谩lisis definidos en el dise帽o metodol贸gico; explicita y argumenta las variaciones respecto al dise帽o inicial
    8. Identifica con claridad la procedencia de los datos, verificables en registros (fotograf铆as, cuestionarios, grabaci贸n audiovisual…)
    9. Considera con exhaustividad todos los datos obtenidos y procesados en relaci贸n con los criterios de an谩lisis
    10. Establece relaciones entre datos procedentes de fuentes diversas
    11. Interpreta los datos analizados en relaci贸n al marco te贸rico
    12. Establece relaciones entre los resultados de distintos criterios
    13. Realiza inferencias argumentadas basadas en el an谩lisis de datos
    14. Muestra comprensi贸n del dise帽o de investigaci贸n, diferenciando motivaciones, objetivo, m茅todo, par谩metros te贸ricos y resultados del an谩lisis
    15. Sustenta las conclusiones de la investigaci贸n en el an谩lisis e interpretaci贸n de los datos emp铆ricos procesados

Pensamiento cr铆tico

Mantiene una actitud cr铆tica durante todo el proceso de investigaci贸n, tanto respecto a los contenidos -propios y ajenos- como a los procedimientos -l铆mites de toda investigaci贸n-.

    1. Distingue entre opini贸n e informaci贸n, explicitando el origen de las informaciones y manteniendo una actitud cr铆tica
    2. Contrasta las informaciones: presenta varias perspectivas de cada elemento, procedentes de fuentes diversas
    3. Distingue entre conclusiones fundamentadas en datos y valoraciones personales
    4. Reconoce los l铆mites de la investigaci贸n
    5. Identifica aprendizajes desarrollados con la investigaci贸n y capacidades personales a mejorar en futuros proyectos
Competencia en gesti贸n y tratamiento de la informaci贸n

Competencia en gesti贸n y tratamiento de la informaci贸n

Gesti贸n de las fuentes

Selecciona fuentes bibliogr谩ficas v谩lidas y pertinentes, confeccionando un marco te贸rico suficiente para la investigaci贸n y respetando los derechos de autor铆a

    1. Confecciona un marco te贸rico suficiente, v谩lido y pertinente que clarifica conceptos, informa del estado de la cuesti贸n y fundamenta el dise帽o metodol贸gico
    2. Recoge informaci贸n de bibliograf铆a en lengua extranjera
    3. Rese帽a investigaciones previas sobre la cuesti贸n procedentes de publicaciones cient铆ficas (revistas cient铆ficas, tesis doctorales…)
    4. Discrimina las fuentes de informaci贸n v谩lidas para la investigaci贸n (fuente primaria, autor铆a reconocida, vigente…)
    5. Identifica con claridad la fuente de cada informaci贸n, indicando los textos reproducidos y aplicando una misma norma internacional para las citas y referencias bibliogr谩ficas
    6. El apartado de bibliograf铆a recoge con exhaustividad todas las fuentes citadas
Competencia digital

Competencia digital

Uso de las tecnolog铆as

Emplea las TIC y las MAV durante el proceso de b煤squeda y presentaci贸n de resultados.

    1. Valora el acceso abierto en relaci贸n con el derecho a la informaci贸n y su contribuci贸n a la producci贸n cient铆fica
    2. Realiza un tratamiento gr谩fico (y en su caso, audiovisual) de los datos, que contribuye a su an谩lisis y comunicaci贸n
    3. Utiliza adecuadamente la ofim谩tica en el informe final: 铆ndice, notas a pie, gr谩ficos…
    4. Utiliza adecuadamente los medios tecnol贸gicos para facilitar la presentaci贸n oral de la investigaci贸n
    5. Genera contenidos digitales para la comunicaci贸n de la investigaci贸n a la sociedad, que se depositan en alg煤n repositorio con acceso abierto, respetando derechos de autor铆a, de imagen y privacidad
Competencia en conocimiento e interacci贸n con el mundo

Competencia en conocimiento e interacci贸n con el mundo

Retos globales

Analiza las problem谩ticas desde un punto de vista local y al mismo tiempo global, teniendo en cuenta la multiplicidad de factores explicativos

    1. Distingue entre fuentes ligadas al sector p煤blico y al privado, y su papel en la problem谩tica
    2. Explicita la relaci贸n de la cuesti贸n con derechos humanos
    3. Reconoce la obligaci贸n del sector p煤blico en la protecci贸n del derecho y la contribuci贸n de las organizaciones y movimientos sociales en su defensa
    4. Considera m煤ltiples factores explicativos de la problem谩tica estudiada
    5. Comprende la interdependencia de fen贸menos locales con retos globales
    6. Identifica causas estructurales de la vulneraci贸n de derechos (sistema pol铆tico, econ贸mico…)
    7. La interpretaci贸n de los resultados abre nuevas preguntas sobre las causas estructurales de la vulneraci贸n de derechos
    8. Relaciona la problem谩tica estudiada con otras problem谩ticas
    9. Muestra conciencia de la escala local y global de las problem谩ticas

Respeto y cuidado

Muestra respeto hacia s铆 mismo-a y por las dem谩s personas, seres vivos y el entorno, desde las nociones de dignidad humana y sostenibilidad

    1. En todos los elementos del dise帽o metodol贸gico, cuida el medio ambiente, respeta y protege la dignidad, los derechos, la seguridad y el bienestar de las personas que participan y otros seres vivos
    2. Practica un consumo responsable de los recursos materiales durante la investigaci贸n
    3. Cuida el bienestar de las personas y/u otros seres vivos participantes en la investigaci贸n
    4. Mantiene una actitud de di谩logo, escucha y cooperaci贸n, tambi茅n en los momentos de conflicto, aceptando la diversidad y pluralidad inherentes a las sociedades democr谩ticas
    5. La interpretaci贸n de los resultados busca la protecci贸n de derechos humanos
    6. Respeta las condiciones de participaci贸n acordadas con personas y entidades, especialmente en relaci贸n a la protecci贸n de datos, el derecho a la propia imagen y a la privacidad
    7. Mantiene una actitud de respeto por la dignidad de las personas, el cuidado de la vida y el entorno
    8. Comunica los resultados de la investigaci贸n a las personas o entidades que han colaborado

Participaci贸n

Ejerce la ciudadan铆a democr谩tica, desde una perspectiva global, participando de forma solidaria en la mejora social

    1. Emprende acciones de divulgaci贸n de la investigaci贸n
    2. Emprende acciones de aplicaci贸n de la investigaci贸n a la mejora social
    3. Desarrolla acciones de aplicaci贸n o transferencia en colaboraci贸n con otros agentes sociales: colectivos, entidades, servicios…
Competencia personal e interpersonal

Competencia personal e interpersonal

Iniciativa

Trabaja de forma aut贸noma, mostrando iniciativa y creatividad, afrontando los problemas generados durante el proceso de investigaci贸n y reconduciendo las estrategias

    1. Muestra confianza en las propias capacidades
    2. Realiza las gestiones necesarias para la obtenci贸n de los recursos humanos y materiales necesarios para la recogida, procesamiento y an谩lisis de datos
    3. Trabaja aut贸nomamente pero pide ayuda cuando la necesita
    4. Muestra iniciativa para afrontar los problemas generados durante el proceso de investigaci贸n y reconducir las estrategias, manteniendo la coherencia del dise帽o metodol贸gico

Responsabilidad

Muestra responsabilidad, constancia y regularidad en el proceso de realizaci贸n del trabajo

    1. Planifica la recogida y an谩lisis de datos, previendo un tiempo proporcional y suficiente para cada tarea
    2. Mantiene una actitud cr铆tica, constructiva y de di谩logo en la tutor铆a
    3. Sigue el calendario para la recogida y an谩lisis de datos

Pertenencia comunitaria

Muestra conciencia y sentimientos de pertenencia social y comunitaria, a nivel global, regional y local

    1. El planteamiento de la investigaci贸n busca contribuir a la mejora de las condiciones de vida
    2. Reconoce el car谩cter comunitario e internacional del conocimiento cient铆fico, as铆 como su contribuci贸n a la protecci贸n del derecho
    3. Reconoce a todas las personas y entidades que han colaborado en la investigaci贸n, en un apartado de agradecimientos
    4. Plantea v铆as de continuidad del proyecto en colaboraci贸n con otros agentes sociales: poblaci贸n afectada, entidades, servicios…

Justicia y sostenibilidad

Reconoce la corresponsabilidad en la construcci贸n de una sociedad justa y equitativa, y que favorezca la sostenibilidad

    1. Expresa inconformismo frente a problem谩ticas sociales o ambientales
    2. Valora los resultados desde una actitud constructiva hacia la protecci贸n de los derechos humanos y la sostenibilidad
    3. Expresa la corresponsabilidad propia y de los agentes sociales -p煤blicos y privados- en la problem谩tica
    4. Plantea v铆as de continuidad de la investigaci贸n orientadas a la mejora social
Competencia comunicativa

Competencia comunicativa

Expresi贸n

Expresa las propias ideas y producciones, oralmente y por escrito, durante el proceso de investigaci贸n, con el complemento -cuando es necesario- de otros lenguajes.

    1. Expresa las propias ideas y producciones, oralmente y por escrito, durante el proceso de investigaci贸n, con el complemento -cuando es necesario- de otros lenguajes

Comunicaci贸n escrita de la investigaci贸n

Redacta un informe bien estructurado y con rigor formal, haciendo uso del vocabulario t茅cnico espec铆fico, correcci贸n gramatical y estil铆stica, en el que expone los principales componentes de la investigaci贸n y las ideas principales, con coherencia, cohesi贸n y capacidad de s铆ntesis

    1. Presenta un documento final escrito con correcci贸n gramatical y estil铆stica
    2. Presenta un documento final bien estructurado y con rigor formal

Comunicaci贸n oral de la investigaci贸n

Expone oralmente los componentes principales de la investigaci贸n y sus resultados, de forma ordenada, clara y concisa

    1. Expone oralmente los resultados de la investigaci贸n de forma ordenada, clara y concisa
    2. Muestra dominio del vocabulario t茅cnico espec铆fico
La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. M谩s informaci贸n.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

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