Coordinaci贸 del batxillerat de recerca

Vers un batxillerat com a comunitat de recerca compromesa amb el treball i amb el m贸n

La coordinaci贸 de batxillerat s’ocupa de:

  1. Programar el Treball de recerca (juliol-setembre)
  2. Organitzar els equips de recerca (novembre)
  3. Assignar la tutoria de cada Treball de recerca (novembre)
  4. Organitzar activitats grupals com els seminaris entre equips de recerca o els col路loquis amb persones expertes
  5. Publicar els anuncis de lliuraments a l’脌gora dels Treballs (informes d’avaluaci贸 continuada, en el cas de la tutoria dels treballs; i lliurament de produccions, en el cas de l’alumnat)
  6. Fer seguiment de la tutoria dels treballs
  7. Organitzar les presentacions orals dels treball, assignant temps, espais i un m脿xim de 3 docents per a la qualificaci贸 final (octubre).
  8. Generar, emetre i lliurar els informes d’avaluaci贸 final a l’alumnat (desembre)
  9. Introduir les qualificacions finals en l’expedient acad猫mic de cada estudiant (gener)
  10. Fer seguiment de la comunicaci贸 dels treballs en actes, premis, f貌rums… (gener-maig)

Els mesos indicats entre par猫ntesi corresponen al calendari proposat per al Treball de recerca.

Igualment, conv茅 que la programaci贸 hagi estat consensuada pel professorat del centre, que participar脿 en la seva realitzaci贸. Per aix貌, cada institut disposa dels seus propis mecanismes d’organitzaci贸 i decisi贸. Per exemple, en alguns centres, la coordinaci贸 del Treball de recerca 茅s exercida en equip (2-5 docents); d’altres, han programat l’assessorament Repensar la recerca de batxillerat per aquesta reflexi贸 pr猫via a la presa de decisions.

Pel desenvolupament de les seves funcions, la coordinaci贸 de batxillerat disposa del FAR de Coordinaci贸, una eina que recull les dades necess脿ries per a:

  • Programaci贸 del Treball de recerca:
    • Els objectius i continguts d’aprenentatge del Treball de recerca, integrats amb els objectius i continguts de mat猫ria.
    • Calendari de treball amb les dates de lliurament, tant de les produccions de l’alumnat com dels informes d’avaluaci贸 continuada.
    • Barem de qualificaci贸 del Treball de recerca.
  • Organitzaci贸 de professorat i alumnes:
    • Validaci贸 dels temes de recerca i equips de treball
    • Assignaci贸 de tutor-a de cada treball
    • Assignaci贸 de la comissi贸 d’avaluaci贸 final
  • Avaluaci贸 continuada i qualificaci贸 final:
    • Seguiment de les qualificacions provisionals del Treball de recerca
    • Avaluaci贸 i qualificaci贸 individuals del Treball de recerca
    • Informes finals d’avaluaci贸 per a l’alumnat
    • Resultats globals d’assoliment, qualificaci贸 i seguiment
L'Agenda 2030 de l'ONU inclou, entre les seves metes, l'Educaci贸 per a la Ciutadania Global.

L'Agenda 2030 de l'ONU inclou, entre les seves metes, l'Educaci贸 per a la Ciutadania Global.

L鈥Objectiu 4 de l鈥Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides inclou, en la seva meta 4.7, com a prop貌sit d鈥檃qu铆 a 2030:

Garantir que tot l’alumnat adquireix els coneixements te貌rics i pr脿ctics necessaris per promoure el desenvolupament sostenible, entre altres coses mitjan莽ant l鈥檈ducaci贸 pel desenvolupament sostenible i l’adopci贸 d’estils de vida sostenibles, els drets humans, la igualtat de g猫nere, la promoci贸 d’una cultura de pau i noviol猫ncia, la ciutadania mundial i la valoraci贸 de la diversitat cultural i de la contribuci贸 de la cultura al desenvolupament sostenible.

Els nostres governs han subscrit aquest acord internacional i, per tant, es comprometen a donar-hi compliment. M茅s informaci贸.


Una iniciativa de:
Amb el suport de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

Powered by Warp Theme Framework