Les Biblioteques amb el Treball de recerca

Vers un batxillerat com a comunitat de recerca compromesa amb el treball i amb el món

La cerca de bibliografia pel Treball de recerca comença amb una visita a la biblioteca municipal, molt més eficaç que destriar entre els milions de resultats que ofereix internet. A la biblioteca, l’estudiant pot localitzar 1-3 llibres, per resoldre les seves primeres necessitats d’informació amb bibliografia vàlida i pertinent. A més, en aquests estadis inicials, el llibre esdevé un model de document formal, del qual fixar-se en l’estructura, el registre lingüístic, la paginació, l’índex, el sentit de les citacions i referències…

A nivell d’educació en ciutadania, el recurs de la biblioteca reforça el coneixement d’aquest servei públic pel dret a la cultura. A més, les biblioteques s’han sumat a l’Agenda 2030 de desenvolupament sostenible, especialment en relació a la meta 16.10: Garantir l’accés públic a la informació i protegir les llibertats fonamentals mitjançant, entre d’altres, la sensibilització i divulgació dels ODS entre la ciutadania.

Per tot això, proposem aprofundir en l’aliança entre instituts i biblioteques, integrant la divulgació de l’Agenda 2030 en el suport a la recerca, mitjançant dues activitats lectives: una sortida a la biblioteca municipal i la mostra de pòsters “Investigar canvia el món”.

Sortida a la biblioteca municipal

Després d’una primera sessió de tutoria de recerca, en la qual l’alumnat ha pogut validar la seva qüestió d’investigació, es programa una sortida a la biblioteca municipal més propera, amb una tasca associada per a l’alumnat: identificar almenys 1 llibre per elaborar un primer resum d’informació pertinent pel seu marc teòric. S’opta preferentment per una sortida de forma que, en la mateixa activitat, l’alumnat pugui emportar-se aquest llibre en préstec. Alternativament, pot realitzar-se un taller o xerrada de la biblioteca a l’institut o per internet.

OBJECTIUS:

• Incrementar l’ús de la biblioteca per part de l’alumnat de secundària, des del seu reconeixement com a servei públic pel dret a la cultura.
• Contribuir a la comprensió per part de l’alumnat dels reptes globals de l’Agenda 2030 a través del fons bibliogràfic de la Xarxa de Biblioteques Municipals.

PREPARACIÓ:

• La coordinació de batxillerat programa l’activitat en horari lectiu (1 hora de visita, més l’anada i tornada). També avança a la biblioteca els temes de recerca triats per l’alumnat aquell curs.
• La tutoria de grup, anuncia a l’alumnat l’activitat, junt amb la tasca associada: Pauta pel Primer resum d’informació 
• Amb la tutoria de recerca, l’alumnat disposa d’un primer guió per iniciar el marc teòric de la seva investigació.
• La biblioteca prepara una mostra de llibres relacionats amb les qüestions de recerca de l’alumnat que, alhora, ajuden a il·lustrar el seu paper en la divulgació de l’Agenda 2030 i la importància del dret a la informació. A tall d’exemple, enllacem alguns recursos de la Xarxa de Biblioteques:

Guies de lectura “Cap a un futur millor: Objectius de Desenvolupament Sostenible”

Estant virtual: Vandana Shiva (ecofeminisme)

Guia de lectura “Europa emigració i immigració” (ODS 10)

Estant virtual “Consum alternatiu” (ODS 12)

DINÀMICA:

1. Benvinguda i coneixement del grup (10′)

Per començar, el personal de la biblioteca dona la benvinguda al grup i els pregunta:

En feu ús, d’aquest servei? 

2. Presentació del servei (20′)

A partir de les respostes de l’alumnat, presenta el servei, destacant la seva contribució a l’Agenda 2030 i la importància del dret a la informació i la cultura, que il·lustra amb la mostra de llibres preparada per a l’activitat.

A continuació, explica breument alguns recursos d’interès per al Treball de recerca com, per exemple:

• • • • App BibliotequesXBM i catàleg Aladí.
      • Servei de préstec interbibliotecari.
      • Accés a documents digitals a l’eBiblio.
      • Accés a ordinadors i espais de treball en grup.
      • Espai de difusió comunitària: per exemple, per sol·licitar la col·laboració de persones en la recerca posant un anunci al taulell o per divulgar els resultats amb un pòster, una xerrada, etc.

Breument, s’ensenya la distribució del fons en l’espai i el funcionament de la cerca bàsica al catàleg.

3. Ús del servei (15′)

Es convida a l’alumnat a passejar per la sala i fer ús del catàleg amb un repte: localitzar un llibre d’interès pel seu Treball de recerca. Es marca un temps límit: en 15 minuts, ens trobem de nou aquí.

El personal de la biblioteca, el professorat acompanyant i el propi alumnat donen suport al grup en l’ús del catàleg i la localització de llibres. En aquest sentit, és interessant que -abans o durant la visita- l’alumnat reconegui la disciplina que s’ocupa del seu objecte d’estudi, per consultar directament el prestatge (seguint la CDU) on probablement trobarà bibliografia.

4. Cloenda (10′)

A l’hora convinguda es reuneix de nou el grup per fer una valoració final:

Com ha anat? Heu trobat algun document? 

A partir de les valoracions de l’alumnat, s’ofereix el servei de la biblioteca per continuar la cerca bibliogràfica i completar el marc teòric en les setmanes següents.

Finalment, cada estudiant s’endú en préstec un llibre per a la tasca del primer resum, o bé realitza la sol·licitud o reserva per recollir-lo més endavant.

CONTINUÏTAT:

Durant la setmana següent, l’alumnat elabora un primer resum d’informació del llibre localitzat a la biblioteca. Es tracta d’aprendre a emprar el llibre com a font d’informació, fent ús de l’índex per anar directament a aquells apartats que poden ser d’interès pel seu marc teòric, i elaborar-ne un primer resum. Per tant, no es tracta de resumir tot el llibre (o tot l’apartat) sinó destriar alguna informació pertinent per a la seva recerca: per exemple, definició d’un terme clau, presentació d’una tipologia, unes estadístiques… Aquest primer resum té una extensió orientativa de mitja pàgina i ha d’incloure la citació i referència bibliogràfica.

Pauta: Primer resum d’informació (PDF)

Respecte a aquest lliurament, pot realitzar-se una activitat de coavaluació formativa dels aspectes lingüístics de l’escrit, com a exercici competencial de Llengua catalana.

Organització: Matèries de 1r

Coavaluació: primer resum (PDF)

La cerca de fonts d’informació per internet i bases de dades especialitzades es reserva per a un taller posterior.

Calendari de treball

Mostra de pòsters: Investigar canvia el món

La biblioteca pot acollir la mostra “Investigar canvia el món”, plantejada com un servei comunitari per:

• • Posar en valor les recerques de l’alumnat a través del servei comunitari.
  • Contribuir a la divulgació de l’Agenda 2030 entre la ciutadania.

Els reptes globals identificats a l’Agenda s’il·lustren amb les qüestions de recerca de l’alumnat que, en conjunt, contribueixen a apropar aquest acord internacional a la ciutadania.

Al juny, s’hi mostren els pòsters de projecte de l’alumnat de 1r curs.

Al desembre-gener, s’hi mostren els pòsters de resultats de l’alumnat de 2n de batxillerat, coincidint amb una nova visita dels grups de 1r de batxillerat.

En ambdues ocasions, l’exposició pot acompanyar-se d’una exposició bibliogràfica sobre reptes globals: al juny, sobre els llibres referenciats als pòsters de projecte; al desembre-gener, llibres d’interès sobre reptes globals.

Cartell: Investigar canvia el món (Solidaritat UB)

Bibliografia:

Diputació de Barcelona (2018). La Xarxa de Biblioteques Municipals amb els objectius de desenvolupament sostenible.

Hernández-Pérez, T. (2021). Biblioteques i Objectius de Desenvolupament Sostenible a l’Agenda 2030. A: Blok de BiD de la Facultat d’Informació i Mitjans Audiovisuals de Barcelona