C. Sociales, Geograf铆a e Historia: 2潞 ESO

Temas clave para la ECG:

  • Migraciones humanas.- Comportamientos demogr谩ficos actuales en el mundo. Inmigraci贸n: diversidad, integraci贸n, desigualdades y conflictos. Urbanizaci贸n del territorio en el mundo actual. Problemas urbanos.
  • Islam.- Origen y expansi贸n del Islam. Al 脕ndalus y los reinos cristianos.
  • Ciudadan铆a.- El Estado moderno.
  • Colonialismo.- La colonizaci贸n de Am茅rica.

Contenidos:

Bloque 2: Poblaci贸n y sociedad.

  • La poblaci贸n. Distribuci贸n. Aplicaci贸n de los conceptos b谩sicos de demograf铆a a la comprensi贸n de los comportamientos
    demogr谩ficos actuales, an谩lisis y valoraci贸n de sus consecuencias en el mundo y en Espa帽a. Lectura e interpretaci贸n de datos y gr谩ficos demogr谩ficos.
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  • Las sociedades actuales. Estructura y diversidad. Desigualdades y conflictos. Caracterizaci贸n de la sociedad europea y espa帽ola. Inmigraci贸n e integraci贸n. An谩lisis y valoraci贸n relativa de las diferencias culturales.
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  • La vida en el espacio urbano. Urbanizaci贸n del territorio en el mundo actual y jerarqu铆a urbana. Funciones e identificaci贸n espacial de la estructura urbana. Problemas urbanos. Las ciudades espa帽olas.
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Bloque 3: Las sociedades preindustriales

  • La sociedad medieval. Origen y expansi贸n del Islam. La sociedad, la econom铆a y el poder en la Europa feudal. El resurgir de la ciudad y el intercambio comercial. La cultura y el arte medieval, el papel de la Iglesia.
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  • La Pen铆nsula Ib茅rica en la Edad Media. Al Andalus y los reinos cristianos. La forma de vida en las ciudades cristianas y musulmanas.
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  • Caracter铆sticas del Estado Moderno en Europa.
  • Evoluci贸n pol铆tica y econ贸mica de la Pen铆nsula Ib茅rica en la 茅poca moderna. La monarqu铆a hisp谩nica y la colonizaci贸n de Am茅rica.
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  • Arte y cultura en la 茅poca moderna
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Metodolog铆as y recursos:

Los contenidos comunes se帽alan procedimientos que pueden orientar las actividades y recursos de las propuestas did谩cticas:

  • Localizaci贸n en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos hist贸ricos. Nociones de simultaneidad y evoluci贸n. Representaci贸n gr谩fica de secuencias temporales.
  • Reconocimiento de causas y consecuencias en los hechos y procesos hist贸ricos distinguiendo su naturaleza. Identificaci贸n de la multiplicidad causal en los hechos sociales. Valoraci贸n del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia.
  • B煤squeda, obtenci贸n y selecci贸n de informaci贸n del entorno, de fuentes escritas, iconogr谩ficas, gr谩ficas, audiovisuales y proporcionadas por las tecnolog铆as de la informaci贸n. Elaboraci贸n escrita de la informaci贸n obtenida. Transformaci贸n de informaci贸n estad铆stica en gr谩ficos.
  • Reconocimiento de elementos b谩sicos que caracterizan los estilos art铆sticos e interpretaci贸n de obras significativas considerando su contexto. Valoraci贸n de la herencia cultural y del patrimonio art铆stico como riqueza que hay que preservar y colaborar en su conservaci贸n.
  • An谩lisis de alg煤n aspecto de la 茅poca medieval o moderna relacionado con un hecho o situaci贸n relevante de la actualidad.
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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. M谩s informaci贸n.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

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