Conocimientos del medio natural, social y cultural
Primer ciclo — Segundo ciclo — Tercer ciclo
La educaci贸n para la ciudadan铆a global aparece avalada en esta etapa cuando se afirma que este 谩rea, junto al 谩rea de Educaci贸n para la ciudadan铆a y los derechos humanos, pretende 芦asentar las bases de una futura ciudadan铆a mundial, solidaria, curiosa e informada, participativa y dem贸crata芦. Adem谩s, el 谩rea ha de contribuir a 芦la comprensi贸n de la realidad social en la que se vive禄, en la que las problem谩ticas son f谩cilmente relacionables con la globalizaci贸n.
Esta finalidad se traslada a los objetivos, las capacidades que el 谩rea ha de contribuir a desarrollar, entre los que destacamos el cuarto que apunta a una educaci贸n para los derechos humanos:
| 4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con caracter铆sticas propias,聽valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos. |
Y el quinto que permite introducir la incidencia de nuestro modelo de desarrollo en el entorno:
| 5. Analizar algunas manifestaciones de la intervenci贸n humana en el medio, valor谩ndola cr铆ticamente y聽adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperaci贸n del equilibrio ecol贸gico y聽de conservaci贸n del patrimonio cultural. |
Adem谩s, los objetivos se帽alan otras capacidades clave para la ciudadan铆a global:
| – 芦progresar en el dominio de 谩mbitos espaciales cada vez m谩s complejos禄;
– en las actividades de grupo, adoptar 芦un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando聽los principios b谩sicos del funcionamiento democr谩tico禄; – la capacidad de cuestionar y buscar respuestas, en s铆 misma un aprendizaje para la ciudadan铆a global pero聽que adem谩s puede aplicarse a la comprensi贸n de problem谩ticas globales que se manifiestan en su entorno聽芦identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del聽entorno (…), exploraci贸n de soluciones alternativas (…)禄; – valorar la contribuci贸n de las TIC a 芦la mejora de las condiciones de vida de todas las personas禄. |
Estos objetivos conllevan criterios de evaluaci贸n diferenciados para cada uno de los tres ciclos de la etapa.
En cada ciclo, la presentaci贸n de los contenidos del 谩rea se organiza en siete bloques:
- El entorno y su conservaci贸n.
- La diversidad de los seres vivos.
- La salud y el desarrollo personal.
- Personas, culturas y organizaci贸n social.
- Cambios en el tiempo.
- Materia y energ铆a.
- Objetos, m谩quinas y tecnolog铆as.
