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Educaci贸n art铆stica

Primer cicloSegundo cicloTercer ciclo

Los contenidos se presentan organizados en dos lenguajes, pl谩stico y musical, dando lugar a cuatro bloques que deben tratarse de forma integrada, dada la interrelaci贸n que existe entre ellos.

Percepci贸n Expresi贸n
Lenguaje pl谩stico 1. Observaci贸n pl谩stica 2. Expresi贸n y creaci贸n pl谩stica
Lenguaje musical 3. Escucha 4. Interpretaci贸n y creaci贸n musical

El curr铆culo se帽ala como 芦estos lenguajes son una v铆a, un medio, que puede favorecer, estimular, el desarrollo de cualquier aprendizaje禄. Entre otros, se menciona como estos aprendizajes ayudan al alumnado a 芦iniciarse en la percepci贸n y la comprensi贸n del mundo que le rodea禄, as铆 como 芦ampliar sus posibilidades de expresi贸n y comunicaci贸n con los dem谩s禄, y contin煤a 芦la posibilidad de representar una idea de forma personal, vali茅ndose de los recursos que los lenguajes art铆sticos proporcionan, promueve la iniciativa, la imaginaci贸n y la creatividad, al tiempo que ense帽a a respetar otras formas de pensamiento y expresi贸n禄.

Se trata de aprendizajes necesarios para el ejercicio de la ciudadan铆a global. El primer objetivo espec铆fico del 谩rea recoge esta orientaci贸n hacia una educaci贸n integral.
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1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representaci贸n
y comunicaci贸n y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio
afectivo y a la relaci贸n con los dem谩s.

Un objetivo refuerza la orientaci贸n de la educaci贸n art铆stica hacia la comprensi贸n del mundo y el respeto a las diferencias:
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6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones art铆sticas del patrimonio cultural propio y de otros
pueblos, colaborando en la conservaci贸n y renovaci贸n de las formas de expresi贸n locales y estimando
el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un
mismo entorno.

El aprendizaje de la cooperaci贸n merece un objetivo espec铆fico:
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8. Realizar producciones art铆sticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en
la resoluci贸n de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.

El resto de objetivos incluyen actitudes y capacidades que contribuyen al desarrollo de la personalidad y el fomento de la convivencia en una sociedad plural:
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4. Mantener una actitud de b煤squeda personal y colectiva, articulando la percepci贸n, la imaginaci贸n, la
indagaci贸n y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones
art铆sticas.
7. Desarrollar una relaci贸n de auto-confianza con la producci贸n art铆stica personal, respetando las
creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar cr铆ticas y opiniones.

En general, los contenidos y criterios de evaluaci贸n, espec铆ficos para cada ciclo, refieren aprendizajes espec铆ficos del 谩rea, entorno al aprendizaje de estos lenguajes y, en menor medida, el desarrollo de la creatividad. As铆, resulta anecd贸tica la presencia de aprendizajes m谩s transversales. No obstante, la orientaci贸n del curr铆culo por competencias supone que este 谩rea debe contribuir al desarrollo de las competencias b谩sicas, inclu铆da la competencia ciudadana, lo que amparar铆a la educaci贸n para la ciudadan铆a global.

En este sentido, la educaci贸n para la ciudadan铆a global puede desarrollarse desde el 谩rea a partir de los temas que aborden las obras art铆sticas que se presenten o que cree el alumnado: pinturas, canciones de diferentes regiones, telas de diferentes culturas, representaci贸n teatral de conflictos, etc.

 

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. M谩s informaci贸n.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

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