Tercer trimestre: Dissenyar
Vers un batxillerat com a comunitat de recerca compromesa
Durant el tercer trimestre, l’alumnat inicia el disseny metodol貌gic de la seva investigaci贸 en base a les troballes del marc te貌ric i l’objectiu de la recerca. 脡s 猫poca d’avaluacions finals, de forma que la dedicaci贸 al treball de recerca disminueix. Tanmateix, la recerca continua present amb activitats de s铆ntesi per anar pensant el disseny metodol貌gic.
Aquestes activitats reforcen la comprensi贸 de la l貌gica de la investigaci贸 i la interconnexi贸 de les problem脿tiques investigades. Per aix貌, les q眉estions investigades es posen en relaci贸 amb els continguts clau del batxillerat cient铆fic i social, i aquests amb els reptes globals de sostenibilitat i drets humans. Es tracta de promoure una mirada interdisciplin脿ria, que connecti els estudis amb la vida i la transformaci贸 social.
Una seq眉猫ncia did脿ctica orientativa seria:
Introducci贸 (abril)
-
- Lliurament d’un esquema del marc te貌ric (despr茅s de vacances)
- Taller: 脠tica en la recerca (Filosofia)
Nus (maig)
-
- P貌ster de projecte
- Mostra de p貌sters de projecte: Investigar canvia el m贸n
- Coavaluaci贸 del rigor metodol貌gic
Desenlla莽 (juny)
-
- Lliurament de M猫tode i Annexos
- Seminaris i tutoria de recerques
En el nou curr铆culum de batxillerat (pendent d’aprovaci贸), aquesta seq眉猫ncia podria encabir-se en una optativa basada en un projecte d’aprenentatge, amb l’exposici贸 “Investigar canvia el m贸n” com a producci贸 final dels grups.
