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Construint pau des dels municipis

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Autoría: Berta Maristany Corbella
Coordinación: Helena Aranda Mayor, Mariano Flores
Editorial: Edualter y Alcaldes per la Pau
Año: 2021
Idioma: Catalán
Guía de educación para la paz en el ámbito local, que muestra algunas acciones para contribuir al municipalismo por la paz desde el ámbito educativo. Se plantea en la dirección de la «paz positiva», por la cual hay que conocer en profundidad la violencia y planificar acciones y estrategias para conseguir justicia sin ningún tipo de violencia. En este contexto, la paz no consiste sólo en la ausencia de violencia directa, sino que la falta de desarrollo humano y de acceso a la educación o a la salud, las desigualdades económicas y el no respeto a los derechos humanos son las principales amenazas para la paz.

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Som crítics? Fonaments per a una educació compromesa

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Autoría: Francesc Torralba, Mar Rosàs
Editorial: Fundación Jaume Bofill, colección «Informes breus», nº 69
Año: 2019
Idioma: Catalán

Informe que pretende ayudar a reflexionar sobre cuál debe ser el lugar del pensamiento crítico en la educación. Para ello, los autores han ido a las raíces del pensamiento crítico a través del análisis de los referentes y corrientes que han dibujado e inspirado las concepciones diversas que actualmente existen.

La publicación también recoge los principales ejes temáticos del pensamiento crítico, su vínculo con el currículo competencial, y algunas orientaciones para su aplicabilidad.

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Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Objetivos de Aprendizaje

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Autoría: Sector de Educación de la UNESCO y La agenda mundial Educación 2030
Editorial: UNESCO
Lugar: França
Año: 2017
Idioma: Español

Esta publicación está diseñada como una guía para profesionales de la educación sobre el uso de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) para el aprendizaje de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y consecuentemente para contribuir al logro de estos objetivos.

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Centros Educativos Transformadores. Rasgos y propuestas para avanzar

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Autoría: Alejandra Boni y Begoña Arias (Ingenio [CSIC-UPV])
Editorial: Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global
Año: 2017
Idioma: Castellano

A partir de una reflexión con redes de profesorado que pertenecen al Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global, este documento recoge los rasgos que caracterizan a los centros educativos transformadores: aquellos que incorporan la Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global (ETCG), que está basada y fundamentada en el enfoque de género, socio-afectivo, de derechos humanos, de interculturalidad, etc.

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Teaching for Global Competence in a Rapidly Changing World

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Autoría: Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OECD) y Centro de Educación Global en la Sociedad de Asia
Año: 2018
Idioma: Inglés
Publicación que establece un nuevo marco PISA para la competencia global (en primaria y secundaria) y proporciona orientación práctica y ejemplos de cómo los educadores pueden integrarlo en el currículo, instrucción y evaluación existentes.

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Educación crítica transformadora

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Autoría: Celorio Díaz, Gema. En el marco de Alimentacción, red de escuelas por un mundo rural vivo.
Editorial: VSF Justicia Alimentaria Global y Hegoa
Lugar: Barcelona
Año: 2017
Etapa: ESO, Bachillerato
Idioma: Español, catalán, vasco

Guía para pensar el modelo educativo en su conjunto a través de un marco teórico pedagógico para trabajar la soberanía alimentaria con enfoque de género en los centros de secundaria.

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Citizenship Education at School in Europe

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Autoría: EURYDICE
Editorial: EACEA, Comisión Europea
Lugar: Bruselas
Año: 2017
Idioma: Inglés
El objetivo general de este informe es proporcionar una imagen actual e integral de la educación para la ciudadanía en la escuela en Europa. El informe proporciona una visión general de las políticas nacionales en el área de educación para la ciudadanía en todos los países europeos cubiertos, describiendo la educación para la ciudadanía en su estado actual, pero también las principales reformas desde el informe previo de Eurydice (Comisión Europea, EACEA; 2012).

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Educación Ecosocial: cómo educar frente a la crisis ecológica

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Autoría: FUHEM Ecosocial
Editorial: Icaria Editorial
Lugar: Barcelona
Año: 2017
Idioma: Castellano
El documento explora las áreas tradicionales de la educación ambiental, tales como el aprendizaje basado en la comprensión del funcionamiento de la naturaleza y el pensamiento sistémico, y también otros aspectos esenciales de la educación como el aprendizaje socio-emocional o las pedagogías que conceden gran importancia al juego.

Con ello, esta edición de la colección La situación del mundo, principal publicación del Worldwatch Institute, examina cómo repensar la educación con el fin de desarrollar una sociedad sostenible preparada para adaptarse al cambio global.

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Empowering Global Citizens

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Autoría: Fernando M. Reimers, Vidur Chopra, Connie K. Chung, Julia Higdon, E. B. O’Donnell
Editorial: Harvard Graduate School of Education
Lugar: Cambridge, Massachusetts (EE.UU.)
Año: 2016
Idioma: Inglés
¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a trabajar eficazmente con otras personas de orígenes culturales diversos? ¿Cómo podemos ayudarles a comprender el mundo? ¿Cómo les preparamos para el trabajo y la vida en la era de la globalización, la volatilidad y la incertidumbre? Este libro ofrece a educadores y padres respuestas a estas preguntas.

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Manual Digital de Ciudadanía Global

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Idioma: Español

Manual elaborado por la Coordinadora de ONG de Desarrollo de la Comunidad de Madrid con el objetivo de aportar algunas claves para el debate acerca del concepto de ciudadanía y algunas dimensiones donde encuentra cabida.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. Más información.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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