Enllaç al recurs
Autoria: Schulz, Wolfram; Ainley, John; Fraillon, Julian; Losito, Bruno; Agrusti, Gabriella; Friedman, Tim
Editorial: International Association for the Evaluation of Eduation Achievement (IEA)
Lloc: Amsterdam
Any: 2016
Idioma: Anglès

L’Estudi Internacional d’Educació Cívica i per a la Ciutadania 2016 investiga les formes en què la joventut està preparada per assumir el seu rol ciutadà en 24 països en la segona dècada del segle XXI. Estudia el coneixement i la comprensió per part dels i les estudiants del civisme i la ciutadania, així com les seves actituds, percepcions i activitats relacionades amb aquests àmbits.

Enllaç al recurs
Autoria: Celorio Díaz, Gema. En el marc d’Alimentacción, xarxa d’escoles per un món rural viu.
Editorial: VSF Justicia Alimentaria Global i Hegoa
Lloc: Barcelona
Any: 2017
Etapa: ESO, Batxillerat
Idioma: Castellà, català, basc

Guia per pensar el model educatiu en el seu conjunt a través d’un marc teòric pedagògic per treballar la sobirania alimentària amb enfocament de gènere en els centres de secundària.

Enllaç al recurs
Autoria: EURYDICE
Editorial: EACEA, Comissió Europea
Lloc: Brusel·les
Any: 2017
Idioma: Anglès
L’objectiu general d’aquest informe és proporcionar una imatge actual i integral de l’educació per a la ciutadania a l’escola a Europa. L’informe proporciona una visió general de les polítiques nacionals en l’àrea d’educació per a la ciutadania en tots els països europeus coberts, descrivint l’educació per a la ciutadania en el seu estat actual, però també les principals reformes des de l’informe previ d’Eurydice (Comissió Europea, EACEA; 2012).

Accés al document
Autoria: FUHEM Ecosocial
Editorial: Icaria Editorial
Lloc: Barcelona
Any: 2017
Idioma: Castellà
El document explora les àrees tradicionals de l’educació ambiental, com ara l’aprenentatge basat en la comprensió del funcionament de la natura i el pensament sistèmic, i també altres aspectes essencials de l’educació com l’aprenentatge socioemocional o les pedagogies que concedeixen gran importància al joc.

Amb això, aquesta edició de la col·lecció La situació del món, principal publicació del Worldwatch Institute, examina com repensar l’educació per tal de desenvolupar una societat sostenible preparada per adaptar-se al canvi global.

Enllaç al recurs
Autoria: Renato Opertti
Editorial: Oficina Internacional d’Educació (OIE) de la UNESCO
Any: Setembre 2017
Idioma: Castellà

A través de quinze claus d’anàlisi, aquest document proposa una reflexió comprensiva que contribueix a teixir una visió de l’educació i dels aprenentatges alineada amb l’Agenda Educativa 2030.

Accés a la publicació
Idioma: Anglès

Principal publicació del Centre per l’Educació Global que l’any 2009 va passar de l’edició impresa (endegada el 2005) a la publicació digital en línia. Es publica dos cops l’any, i té com a objectiu proporcionar un espai per a que els i les professionals de l’educació puguin fer una reflexió crítica sobre la seva pràctica i discutir els principals reptes als quals s’enfronten.

Accés al document
Autoria: Fernando M. Reimers, Vidur Chopra, Connie K. Chung, Julia Higdon, E. B. O’Donnell
Editorial: Harvard Graduate School of Education
Lloc: Cambridge, Massachusetts (EE.UU.)
Any: 2016
Idioma: Anglès
Com podem ajudar els estudiants a treballar eficaçment amb altres persones d’orígens culturals diversos? Com podem ajudar-los a comprendre el món? Com els preparem per al treball i la vida en l’era de la globalització, la volatilitat i la incertesa? Aquest llibre ofereix als educadors i pares respostes a aquestes preguntes.

Accés a la xarxa
Idioma: Castellà

Col·lectiu divers d’educadors i educadores, impulsat des d’Oxfam Intermón, compromès amb la transformació social a través de l’educació.

Accés a la xarxa
Idioma: Anglès

Xarxa de ministeris, agències i altres organismes que desenvolupen polítiques nacionals i proporcionen fons en l’àmbit de l’Educació Global a països europeus.

Accés al seu web
Idioma: Castellà

Col·lectiu plural que agrupa professionals de l’ensenyament, professorat universitari i centres educatius per desenvolupar experiències d’innovació en el currículum i l’organització dels centres escolars que promoguin la transformació democràtica.