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Libro de Consulta sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible

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Idioma: Español

Los principales destinatarios de este libro son los docentes primarios y secundarios, los formadores de estos docentes, y los responsables de la toma de decisiones a nivel medio a cargo de la educación primaria y secundaria.

El objetivo de esta publicación consiste en describir métodos para integrar la educación para el desarrollo sostenible (EDS) en la educación primaria y secundaria. Esta recopilación de informes está diseñada para complementar los demás materiales sobre la EDS publicados por la UNESCO. La selección de los temas de los mismos se realizó en colaboración con las Oficinas e Institutos de la UNESCO.

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Educación para la ciudadanía global desde el currículo

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Autoría: González, N. (coord.)
Editorial: Fundació Solidaritat UB
Lugar: Barcelona
Año: 2012
Idioma: Español
Sin negar las deficiencias del currículo vigente en relación a la educación para la ciudadanía global, el documento se centra en señalar las oportunidades: aquellos elementos del currículo LOE que posibilitan la integración de este enfoque educativo en la programación de aula.

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Citizenship Education in Europe

Citizenship Education in EuropeAcceso al documento
Autoría: EURYDICE
Editorial: EACEA, Comisión Europea
Lugar: Bruselas
Año: 2012
Idioma: Inglés

Esta segunda edición del informe Eurydice tiene por objeto contribuir al debate de la educación para la ciudadanía en Europa proporcionando un análisis comparativo de los recientes progresos nacionales. El informe revisa las políticas y estrategias de los Estados miembros para la reforma del currículo sobre ciudadanía, y se centra en las medidas para fomentar el «aprender haciendo», que es un elemento crítico en una zona de aprendizaje que requiere habilidades prácticas.

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Educació en drets humans

Carta del Consejo de EuropaAcceso al documento
Autoría: Serra, M. (coord.)
Editorial: Federación Catalana de ONG por los Derechos Humanos
Lugar: Barcelona
Año: 2012
Idioma: Catalán

Trabajo que quiere remarcar la importancia capital de la educación en derechos humanos si queremos lograr una sociedad más libre, fraternal y justa. El estudio define qué se entiende por educación en derechos humanos, cuáles son sus agentes, el marco jurídico y convencional de normas que la regulan y cuáles deberían ser los objetivos.

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Educación para la ciudadanía global: Significados y espacios para un cosmopolitismo transformador

bibliografiaAcceso al documento
Autoría: Boni, A.
Editorial: Revista Española de Educación Comparada, nº 17.
Lugar: Facultad de Educación de la UNED y Sociedad Española de Educación Comparada
Año: 2011
Idioma: Español

El artículo pretende profundizar en los significados de ciudadanía global para caracterizar las prácticas pedagógicas de educación para la ciudadanía global.

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Educación para la ciudadanía: Informe sobre la situación en ocho comunidades autónomas

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Autoría: Argibay, M.; Celorio, G.; Celorio, J.; López, A.
Editorial: Hegoa – UPV/EHU
Lugar: Bilbao
Año: 2011
Idioma: Español

Publicación analítica sobre la relación existente entre políticas educativas, democracia, participación responsable y solidaridad que recoge la evolución de la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos dentro del Estado español, a través de los procesos específicos puestos en marcha en algunas de sus comunidades autónomas (muy variadas, que acusan diferencias de signo político, distribución presupuestaria, población, dimensión territorial, o situaciones lingüísticas).

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Carta del Consejo de Europa sobre la educación para la ciudadanía democrática y la educación en derechos humanos

Carta del Consejo de EuropaAcceso al documento
Autoría: Consejo de Europa
Editorial: Consejo de Europa
Lugar: Estrasburgo
Año: 2011
Idioma: Español (y otros)

Adoptada en el marco de la Recomendación CM/Rec(2010)7 del Comité de Ministros, esta carta es el resultado de amplias consultas a lo largo de varios años; y, a pesar de no ser vinculante, pretende constituir «una referencia importante para todos aquellos que trabajan en la educación para la ciudadanía y los derechos humanos».

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Diagnóstico de la Educación para el Desarrollo en España

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Autoría: Escudero, J.; Mesa, M.
Editorial: CEIPAZ
Lugar: Madrid
Año: 2011
Idioma: Español

Estudio que ofrece un diagnóstico de la situación de la educación para el desarrollo (ED) en 2011 en el ámbito estatal, autonómico y local. Se analiza el marco institucional en el que se inserta la ED, los procesos educativos y, en particular, las metodologías, participación, formación, materiales y discursos dominantes y la coordinación entre actores y ámbitos de actuación. El estudio finaliza con un conjunto de recomendaciones orientadas a consolidar este ámbito de actuación en el marco de la cooperación.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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