Propuesta para Secundaria

El c贸mo se vive la presencia del agua es un hecho cultural

Descripci贸nDesarrolloTrabajo individualTrabajo en grupoPara terminar
聽A partir de cinco posibles visiones sobre el agua, se propone descubrir los valores que hay detr谩s de cada una de ellas y que justifican su defensa. La actividad Pretende crear una situaci贸n d贸nde el alumnado pueda conocer lo que individualmente piensa sobre el tema y adem谩s, que la reflexi贸n con los dem谩s y la construcci贸n de una visi贸n com煤n, le permita reestructurar la propia.

Se organiza al alumnado en 5 grupos y se dan a conocer las 5 visiones que se trabajar谩n.

Cada grupo se responsabiliza de elaborar un mural donde se explique con im谩genes y texto lo que, para ellos, quiere decir la frase que tendr谩n que defender y exponer.

Puede ir bien pedir que en casa busquen informaci贸n para compartirla con los compa帽eros de grupo.

Ver茅is que cada visi贸n va acompa帽ada de uno o m谩s enlaces con el fin de contribuir a la b煤squeda de informaci贸n que ayude a entender cada una de las diferentes visiones.

Se elaboran los diferentes murales y cada grupo lo expone al resto de la clase.

Se facilita el cuadro 芦Dos tipos de enfoques sobre el agua芦. Se forman 5 nuevos grupos donde coincidan componentes de los diferentes grupos iniciales con la tarea de leer y entender el contenido del cuadro. Se les puede facilitar el trabajo teniendo abiertas las p谩ginas de la Wiquipedia.

聽Se facilita el ejercicio que se propone en el cuadro y lo resuelven. Un vez resuelto, piensan cu谩l de las dos visiones internacionales encajar铆a m谩s con la visi贸n que ellos han trabajado y expuesto.
Se vuelven a hacer los 5 grupos iniciales, se comparte el trabajo que se ha realizado de manera individual y se acuerda a cual de los enfoques internacionales corresponderia la visi贸n del agua que se ha trabajado inicialmente.
聽Se pone en com煤n y se decide c贸mo expresarlo en el mural. Se piensa, con toda la clase, las conclusiones que quieren comunicar y c贸mo lo har谩n. El resultado final se puede comunicar a la revista de la escuela, a la web del centro, al AMPA, a otros ciclos, etc.

M谩s recursos recomendados:

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. M谩s informaci贸n.

Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

Creative Commons

 

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