Portal Paula

Coordinaci贸 del batxillerat de recerca

Vers un batxillerat com a comunitat de recerca compromesa amb el treball i amb el m贸n

La coordinaci贸 de batxillerat s’ocupa de:

  1. Programar el Treball de recerca
  2. Organitzar els equips de recerca
  3. Assignar la tutoria de cada Treball de recerca
  4. Organitzar activitats grupals com els seminaris entre equips de recerca o els col路loquis amb persones expertes
  5. Publicar els anuncis de lliuraments a l’脌gora dels Treballs (informes d’avaluaci贸 continuada, en el cas de la tutoria dels treballs; i lliurament de produccions, en el cas de l’alumnat)
  6. Fer seguiment de la tutoria dels treballs
  7. Organitzar les presentacions orals dels treball, assignant temps, espais i un m脿xim de 3 docents per a la qualificaci贸 final.
  8. Generar, emetre i lliurar els informes d’avaluaci贸 final a l’alumnat
  9. Introduir les qualificacions finals en l’expedient acad猫mic de cada estudiant
  10. Fer seguiment de la comunicaci贸 dels treballs en actes, premis, f貌rums…

Les dates indicades entre par猫ntesi s贸n tan sols una planificaci贸 recomanada que, 貌bviament, ha d’adaptar-se al context de cada centre i els imprevistos que sorgeixen cada curs.

Igualment, sempre conv茅 que les decisions siguin compreses i acceptades pel professorat implicat, perqu猫 realment es duguin a terme. Per aix貌, cada centre disposa dels seus propis mecanismes d’organitzaci贸 i decisi贸. Per exemple, en alguns centres, la coordinaci贸 de batxillerat 茅s exercida en equip; d’altres, han programat l’assessorament Repensar la recerca de batxillerat per aquesta reflexi贸 pr猫via a la presa de decisions.

Pel desenvolupament de les seves funcions, la coordinaci贸 de batxillerat pot fer servir el FAR Coordinaci贸, una eina que recull les dades necess脿ries per:

  • 聽Programaci贸 del Treball de recerca:
    • Els objectius i continguts d’aprenentatge del Treball de recerca, integrats amb els objectius i continguts de mat猫ria.
    • Calendari de treball amb les dates de lliurament, tant de les produccions de l’alumnat com dels informes d’avaluaci贸 continuada.
    • Barem de qualificaci贸 del Treball de recerca.
  • Organitzaci贸 de professorat i alumnes:
    • Validaci贸 dels temes de recerca i equips de treball
    • Assignaci贸 de tutor-a de cada treball
    • Assignaci贸 de la comissi贸 d’avaluaci贸 final
  • Avaluaci贸 continuada i qualificaci贸 final:
    • Seguiment de les qualificacions provisionals del Treball de recerca
    • Avaluaci贸 i qualificaci贸 individuals del Treball de recerca
    • Informes finals d’avaluaci贸 per a l’alumnat
    • Resultats globals d’assoliment, qualificaci贸 i seguiment
La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. M谩s informaci贸n.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputaci贸 de Barcelona

 

 

Powered by Warp Theme Framework