Parlem de llibertat

Hem seleccionat aquesta vinyeta perqu猫 porta molta informaci贸 i comentar-la pot ajudar a veure diferents punts de vista.

Ventura & Coromina / La Vanguardia / 13-02-2006

Ventura & Coromina / La Vanguardia / 13-02-2006

Suggeriment per a treballar a l’aula

Lectura de la imatge:

聽1. A quin pa铆s o pa茂sos penses que pot respondre aquesta escena familiar?

2. Quina situaci贸 ens descriu? Dins de l’habitatge? Fora l’habitatge?

3. Quina sensaci贸 et transmet la imatge? (angoixa, serenitat, resignaci贸, inquietud, alteraci贸…,)

4. Per la radio els hi estan donant una bona o mala not铆cia?

5. En general, com creus que 茅s rebuda la not铆cia? Et sorpr猫n? Per qu猫?

6. Per qu猫 creus que fa aquest comentari l’home?

7. De quina invasi贸, espoli i llibertat de bombardeig pot estar parlant l’home i amb qu猫 ho relaciona?

Parlem de llibertat

Per grups, es realiza el seg眉ent exercici sobre el terme llibertat:

聽– Definim el terme

– Posem exemples o diversitat de situacions on aquesta paraula est脿 present

– Beneficis

– Limitacions

– Conceptes similars o oposats

Pot ajudar el tenir un suport gr脿fic amb el concepte al mig i a una banda col路loquem les avantatges i les limitacions i a l’altra, els conceptes similars i els conceptes oposats o en conflicte. A la part superior o inferior s’hi pot posar els exemples.

Acabat l’exercici 茅s convenient que cada grup de participants l’exposi a la resta de companys.

Per saber-ne m茅s:

Palestina-Irak. 驴No hay nadie que pueda gritar: “隆Basta!”?, por Roberta Fisk

Una iniciativa de:

 

 

Powered by Warp Theme Framework