La càmera
Les caricatures han esdevingut símbols i banderes a defensar, com la llibertat d’expressió o el respecte a la fe. Com s’hi ha arribat?
Suggeriments per treballar “la càmera” mitjançant una noticia concreta:
Al web del Telenotícies Migdia de Televisió de Catalunya es pot trobar l’informatiu del dia 8 de febrer de 2006, i realitzar, en grups, les següents activitats:
- Reflexionar sobre què ens transmeten les càmeres i què ens expliquen els experts en el reportatge “Les proporcions d’una crisi”.
- Fer un gràfic de barres que representi les dades que ens mostra el periodista Joan Roure.
- Què hem après?
- Cobrir amb la càmera un esdeveniment que sigui notícia en el centre escolar o en la localitat (objectius, interessos, tria de plans, tria d’imatges, veu en directe, veu sobreposada,…)
- Analitzar enregistraments anteriors sobre esdeveniments que s’hagin viscut.
Per saber-ne més:
- Islam y Mundo Árabe en la Escuela y Medios de Comunicación. Rafael Miralles
- Informativos minados. La competencia entre televisiones obliga a las cadenas a emitir imágenes sin contrastar su autenticidad. Maricel Chavarría
- Anatomía d’una notícia: aspectes lingüístics del telenotícies. Mavi Dolç; Elvira Terual, Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Periodisme i de Ciències de la Comunicació.