L’arribada
4. Memòria de la migració5. El dret humà a migrar6. La nostra frontera sud
60′
Aquesta activitat introdueix una perspectiva històrica sobre les migracions per mostrar que l’emigració i el refugi són un fenomen universal permanent pels éssers humans, que també afecta el nostre país, tant en èpoques passades com en el present.
- Projectem el vídeo Marisa Casas-La Memoria, d’uns 6 minuts de durada.
- Comentem el vídeo.
- Què s’hi explica?
- Què té en comú la migració de la protagonista amb les migracions actuals?
- Què penseu que opina l’entrevistada sobre la seva emigració?
- Coneixeu altres històries de migració que vulgueu compartir?
- Sabeu com es van sentir en el nou lloc de residència?
- Per tancar l’activitat, posem un títol al vídeo que inclogui la paraula “memòria”.
60′
Aquesta activitat permet al grup expressar les seves idees prèvies sobre tres conceptes que vertebren aquest material: dret humà, migració i refugi. L’activitat es pot tancar amb la presentació de la definició del terme dret humà però recomanem continuar-la amb d’altres activitats que permetin treballar en algunes de les necessitats formatives que s’identifiquin en el grup.
- Comencem fent una pluja d’idees sobre diferents termes.
Si dic DRET HUMÀ, quines paraules us venen al cap?
Cada estudiant anota en un full les paraules que li evoca, en silenci i sense censurar-se. - Fem el mateix amb aquests termes:
MIGRACIÓ
REFUGI - L’alumnat s’organitza en equips de 4-5 persones, que hauran d’elaborar una definició de cada paraula a partir de les seves anotacions.
- Posem en comú les definicions elaborades i comentem:
- Quines diferències troben entre migració i refugi?
- Aquestes diferències afecten el concepte de migració i refugi com a drets humans?
- Quines conseqüències poden tenir aquestes diferències?
- Una vegada compartits els punts de vista, les argumentacions i les reflexions dels grups, clarifiquem els conceptes exposant la definició de “dret humà” i, a continuació, l’article 13 i 14 de la Declaració Universal de Drets Humans. Alternativament, podem proposar al grup que avaluï la correcció de les seves respostes, llegint els articles 13 i 14 de la Declaració i consultant la definició de “drets humans” i “refugiat/refugiada” en el Diccionari Terminològic dels Drets Humans.
60′
En aquesta activitat, ens aproparem a la realitat de les fronteres Nord-Sud a partir de l’exemple de la situació a la frontera entre Espanya (Europa) i Marroc, on es produeixen tot tipus de vulneracions de drets humans.
- Dividim el grup en 5 equips.
- Conjuntament, revisarem l’informe audiovisual “Frontera Sur: Vías marítimas”, publicat al 2018 per Irídia, Fotomovimiento i Novact.
- Assignem a cada equip un dels temes de l’informe:
- Rutes / Mar
- Arribada
- CIE
- Dones Migrants
- Acollida?
- Cada equip revisa l’apartat corresponent de l’informe audiovisual per identificar vulneracions de drets. Per exemple: morts, discriminacions, devolucions en calent… Cada forma de vulneració de drets s’apunta en una nota adhesiva.
- Cada equip exposa a la resta del grup les vulneracions que ha identificat i les enganxa en el punt del Mapamundi on li sembla que s’ubica aquella vulneració.
- Comentem el resultat:
Què n’opinen, d’aquesta situació?
Els hi ha sorprès?
Què han descobert de nou?
Quins drets humans s’han de protegir en aquesta situació?
Qui ha de protegir aquests drets?
 |
 |
