Evaluaci贸n
Para la evaluaci贸n por parte del profesorado, proponemos la evaluaci贸n espec铆fica de cada alumno/a a partir de la tabla imprimible que se encontrar谩 a continuaci贸n y que nos proporcionar谩 elementos para optimizar la pr谩ctica educativa en futuras intervenciones.
En la tabla, los criterios de evaluaci贸n se organizan por competencias, puesto que estas se deben desarrollar de forma continuada a lo largo de la educaci贸n obligatoria. La evaluaci贸n que se propone, contribuye a identificar los objetivos de aprendizaje sobre los qu茅 hace falta hacer m谩s incidencia o reforzar su aprendizaje en cada momento.
Si se considera necesario se puede reducir el tiempo de evaluaci贸n reduciendo el n煤mero de criterios de la tabla, priorizando aquellos que m谩s se identifican con los objetivos espec铆ficos por los cuales la actividad ha sido realizada en el grupo.
Una evaluaci贸n continuada permitir谩 valorar el aprendizaje y la evoluci贸n del proceso de las actitudes y conductas expresadas a nivel individual y grupal, la m谩s interesante. Un instrumento muy 煤til ser谩 la observaci贸n directa.