Economía Solidaria para construir una ciudadanía global

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Autoría: José Javier Goikoetxea Ferrández, Susana Idoate Echarri y Clara Salanueva Beldarrain.
Editorial: Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, en el marco del proyecto Escuelas Solidarias
A√Īo: 2018
Etapa: Bachiller
Idioma: Espa√Īol y Euskera
Libro que busca trasladar al alumnado la posibilidad de trabajar alternativas y puntos de vista diferentes sobre cuestiones econ√≥micas (consumo responsable, comercio justo, finanzas √©ticas, ahorro responsable, deuda externa‚Ķ) para un mundo con un reparto de la riqueza m√°s justo y equitativo. El objetivo es que estudiantes de 1¬ļ de bachillerato puedan realizar an√°lisis cr√≠ticos y bien fundamentados y descubrir que otro mundo es posible y que ellos y ellas tambi√©n pueden ser agentes de cambio.

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Jam de Trabajos de Investigación de Cornellà

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Autoría: Citilab e institutos de Cornellà, con la colaboración del CRP V del Baix Llobregat y el apoyo del Ayuntamiento de Cornellà
A√Īo: 2019 y sucesivos
Etapa: Bachillerato
Idioma: Catal√°n
Jornadas intensivas centradas en los trabajos de investigación de bachillerato con el objetivo de que el alumnado defina el tema y otros elementos del proyecto que deberá presentar durante el segundo curso y que supondrá un 10% de la nota de la etapa.

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GU√ćA PRADO: Sostenibilizar el curriculo de la Educaci√≥n Secundaria

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Autoría: Murga-Menoyo, Mª A. y Bautista-Cerro, Mª J. (Coordinadoras)
Editorial: Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible, UNED
A√Īo: 2019
Etapa: Educación Secundaria
Idioma: Espa√Īol
La Guía PRADO pretende que los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 sean un referente para los contenidos de las titulaciones, y que éstas los aborden explícitamente, siempre que los programas de las asignaturas den pie a ello.

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Immigrant Escape Room

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Autoría: José Luis Redondo (EE.PP de la Sagrada Familia, Úbeda)
A√Īo: 2019
Etapa: ESO, Bachillerato
Idioma: Espa√Īol
La experiencia se estructura en dos partes: en la primera, por grupos, el alumnado elige una ruta migratoria e investiga tanto las causas de los desplazamientos como los itinerarios seguidos y los principales obst√°culos a sortear; en la segunda, partiendo de la investigaci√≥n previa, el alumnado elabora la documentaci√≥n, pruebas y pistas de un escape room en el que recrea (con realismo y sin frivolizar) escenarios y casu√≠sticas de un posible recorrido migratorio: fronteras, un CIE, la falsificaci√≥n de documentos…

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Tesaurus de termes de recerca

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Autor√≠a: Generalitat de Catalu√Īa. Departamento de Econom√≠a y Conocimiento. Secretar√≠a de Universidades e Investigaci√≥n; TERMCAT, Centro de Terminolog√≠a
Editorial: TERMCAT, Centro de Terminología
A√Īo: 2015
Etapa: Bachillerato, universidad
Idioma: Catalán, inglés

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. Más información.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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