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Observatorio de la Islamofobia

¬ęLa islamofobia es propaganda de guerra¬Ľ. Durante dos a√Īos, en este blog se han recogido textos y an√°lisis de diversas fuentes, para la reflexi√≥n independiente sobre las im√°genes negativas del islam que se difunden en Occidente y la fabricaci√≥n del mito de la ¬ęamenaza isl√°mica¬Ľ.

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Mundo √°rabo-isl√°mico, por Laura Mijares

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Autoría: Laura Mijares, Colectivo Yedra (coordinación)
Editorial: Departamento Confederal de Migraciones de UGT y Secretaría de Politicas Sociales de FETE-UGT
A√Īo: 2008
Etapa: ESO, bachillerato
Idioma: Castellano

El Glosario Educación Intercultural incluye un capítulo dedicado a la clarificación de términos relacionados con la definición del mundo árabo-islámico, que se cierra con una propuesta para trabajar con el alumnado este lenguaje y sus implicaciones.

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Mujeres y arte

Material did√°ctico, elaborado por la Direcci√≥n General de Ordenaci√≥n e Innovaci√≥n Educativa del Gobierno de Canarias (Espa√Īa), que pretende contribuir a la visibilizaci√≥n de las mujeres en el mundo del arte. El recurso incluye los paneles de la exposici√≥n ¬ęMujeres y Arte¬Ľ, con actividades para trabajar sus contenidos, que giran en torno de las aportaciones de algunas mujeres a √°mbitos como la m√ļsica, la pintura, la fotograf√≠a y el cine, dominados por la supremac√≠a del patriarcado.

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Mediterr√°neo

Programa de Radio 3 – RNE. Desde el web, puede accederse a sus emisiones √≠ntegras desde septiembre de 2008. Recomendamos la selecci√≥n musical. ¬ęSi la novela puede convertirse en la historia privada de las culturas, ¬Ņpor qu√© no comenzar a escribir un libro sonoro sobre la actual cultura mediterr√°nea? Este es un viaje a la creaci√≥n, a la m√ļsica y las letras que ahora nacen en una y otra orilla del Mediterr√°neo. En cada programa descubrimos las influencias que unen a todos los puertos en arte de vanguardia, m√ļsica, literatura y escena¬Ľ.

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MERC√ĀPOLIS (Un juego de simulaci√≥n sobre el comercio y el conflicto colonial en la Era Moderna)

Explicaci√≥n detallada de esta experiencia realizada por el IES Prado de Santo Domingo (Alcorc√≥n, Espa√Īa) y publicada por el Proyecto CLIO. Se trata de un juego que simula las condiciones del mercado, la coerci√≥n militar, las relaciones de poder, el comportamiento de las personas, etc. en el marco de la econom√≠a-mundo surgida durante los siglos XVI-XVIII.

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Mam√°s y pap√°s

Documento audiovisual de denuncia de la violencia de g√©nero producido por Proyecta Films . El cortometraje refleja, con dureza, la reproducci√≥n de patrones de comportamiento por parte de los ni√Īos y ni√Īas. En este caso, a trav√©s del juego de ‚Äúmam√°s y pap√°s‚ÄĚ. En el blog de la productora se pueden encontrar otros materiales similares de inter√©s.

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La supervivencia de los ni√Īos: Mon√≥logos para la radio o el escenario

Este material did√°ctico acompa√Īa el Informe Mundial de la Infancia 2008, editado por UNICEF y dedicado al acceso de las madres, recien nacidos y ni√Īos/as a los servicios b√°sicos de salud. Tres ni√Īos de 10 a√Īos, uno de Uganda, una de India y una de EE.UU., separados por miles de kil√≥metros de tierra y mar, sufren de diferentes formas las deficiencias en el acceso a los servicios de atenci√≥n primaria.

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La Mezquita

En castellano. Actividad para conocer la arquitectura de las mezquitas. El espacio también incluye información complementaria sobre arquitectura islámica y la mezquita que el estudiante puede consultar en línea.

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La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educación para la Ciudadanía Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.


Una iniciativa de:
Con el apoyo de:
Diputació de Barcelona

 

 

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