Explicació detallada d’aquesta experiència realitzada per l’IES Prado de Santo Domingo (Alcorcón, Espanya) i publicada pel Projecte CLIO. Es tracta d’un joc que simula les condicions del mercat, la coerció militar, les relacions de poder, el comportament de les persones, etc. en el marc de l’economia-món sorgida durant els segles XVI-XVIII.
El fotògraf José Latova, propietari i restaurador d’aquest arxiu fotogràfic, exposa nombroses fotografies en aquest espai web, que mostren la vida a la rereguarda madrilenya, durant els primers anys de la Guerra Civil Espanyola. Diversos muntatges audiovisuals permeten ampliar la informació.
El Comitè Internacional de la Creu Roja (CICR) ha elaborat aquesta carpeta de recursos per a mestres, per aprofundir en el Dret Internacional Humanitari i la seva aplicació en els conflictes armats. La carpeta s’emmarca en un programa educatiu adreçat a joves de 13 a 18 anys, l’objectiu principal del qual és incorporar les normes humanitàries a la seva manera d’interpretar els esdeveniments que es produeixen tant al seu país com a l’estranger.
En català. Aquest ampli material vol proporcionar orientacions i propostes per treballar el tema, adreçades al professorat de secundària. Es tracten continguts d’història, cultura, interculturalitat i situació actual, amb propostes d’activitats amb els i les estudiants. Versió adreçada als estudiants.
Material educatiu, publicat per l’Institut Asturià de la Dona, per facilitar la revisió de la història contemporània dels llibres de text des d’una perspectiva de gènere. La proposta gira entorn de la lluita de les dones pels seus drets i reivindica el reconeixement del seu paper en la història. Inclou activitats i recursos orientats a facilitar l’anàlisi i reflexió de l’alumnat sobre la construcció de la història des d’un punt de vista androcèntric.
Anna Bastida, Santi Lugo i Miquel Rocasalbas signen aquest article on exposen l’experiència que van desenvolupar en dos instituts durant els cursos 2005-2006 i 2006-2007, sobre el tema del conflicte armat, a partir de dos casos: el conflicte basc i el cas d’Israel-Palestina. Publicat a la revista Ensenyament de les Ciències Socials, 2008, núm.7.
En català. Vilaweb TV presenta un vídeo on professorat i alumnat de l’Institut Milà i Fontanals de Barcelona comenta l’experiència de recordar amb una exposició el passat del solar, on ara hi ha l’escola, com a presó i pati d’execucions.
En català. Bloc creat per Montserrat Cendra, professora de l’IES Campclar (Tarragona) per afavorir la interculturalitat a través de la difusió de contes del Marroc traduïts al català i classificats per temes, entre els quals destaquen històries que treballen valors. Algunes rondalles poden escoltar-se en amazic. L’espai també conté informació sobre notícies i recursos relacionats amb la difusió de la cultura d’aquest país.
Material didàctic multimèdia elaborat pel Laboratori d’Educació i Noves Tecnologies de la Universitat de la Laguna per fomentar la tolerància i el respecte cap a les cultures i formes de vida diferents a la pròpia. Inclou orientacions teòriques per al professorat i activitats per treballar a l’aula coneixements i actituds al voltant d’immigració, interculturalitat, diversitat, etc. Per a Secundària i Batxillerat.
En castellà, català, eusquera i gallec. Proposta didàctica editada l’any 2006 per Intermón-Oxfam, dins de la col·lecció Global Express. El seu objectiu principal és “que l’alumnat prengui consciència sobre la dependència del petroli del nostre estil de vida i consum. Igualment, posa sobre la taula les conseqüències que la producció d’aquest combustible té per a les poblacions del Sud, més enllà dels problemes ambientals i geoestratègics que representa la seva possessió, extracció i comercialització”.
L’Objectiu 4 de l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides inclou, en la seva meta 4.7, com a propòsit d’aquí a 2030:
Garantir que tot l’alumnat adquireix els coneixements teòrics i pràctics necessaris per promoure el desenvolupament sostenible, entre altres coses mitjançant l’educació pel desenvolupament sostenible i l’adopció d’estils de vida sostenibles, els drets humans, la igualtat de gènere, la promoció d’una cultura de pau i noviolència, la ciutadania mundial i la valoració de la diversitat cultural i de la contribució de la cultura al desenvolupament sostenible.
Els nostres governs han subscrit aquest acord internacional i, per tant, es comprometen a donar-hi compliment. Més informació.
