Enllaç al recurs
Autoria: ONU-Hàbitat
Tipologia de dades: Quantitatives
Naturalesa de la font: Secundària
Dades urbanes per controlar el progrés global cap a la implementació dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) en l’àmbit urbà:
Enllaç al recurs
Autoria: Eurostat, Comissió Europea
Estadístiques sobre ingressos, inclusió social i condicions de vida (habitatge, treball, educació i salut) a Europa. Cobreixen aspectes objectius i subjectius d’aquests temes, tant en termes monetaris com no monetaris, tant per a llars com per a persones.
Enllaç al recurs
Autoria: Institut Nacional d’Estadística (INE)
Enquesta realitzada des del 2004, en base a criteris harmonitzats per a tots els països de la Unió Europea, amb l’objectiu de disposar d’una font de referència sobre estadístiques comparatives de la distribució d’ingressos i l’exclusió social a nivell europeu.
En el seu ‘Informe conjunt sobre la inclusió social’ (Comissió Europea, 2003), la Unió Europea defineix la inclusió social com:
Un procés que garanteix que les persones en situació de risc de pobresa i exclusió social arribin a tenir les oportunitats i recursos necessaris per participar plenament a la vida econòmica, social i cultural, i es beneficiïn d’un nivell de vida i un benestar considerats normals a la societat en què viuen. Això els assegura una participació més gran en la presa de decisions que afecten les seves vides, així com l’accés als seus drets fonamentals.
Accés a l’experiència
Autoria: CEIP Atalaya d’Atarfe (Granada), amb l’Ajuntament i diversos agents socials de la localitat
Curs: 2015-2016
Etapa: Primària
Projecte en què una escola va convidar la comunitat del seu municipi a formar part activa d’un projecte d’emprenedoria social relacionat amb la tecnologia al servei de la discapacitat (o de la diversitat funcional).
Enllaç al recurs
Autoria: Comissió Catalana d’Ajuda al Refugiat (CCAR)
Any: 2016
Etapa: Primària, secundària, batxillerat, EPA
Idioma: Català
Maleta pedagògica que recull eines i recursos didàctics per a diferents etapes educatives, per a combatre els principals rumors i estereotips envers la població refugiada i contribuir a afavorir la inclusió d’aquest col·lectiu a la societat. Alhora, la maleta vol rebatre el discurs discriminatori i xenòfob, i fomentar actituds de solidaritat i justícia.
Accés a l’experiència
Autoria: IES Cartima (Màlaga)
Any: Des del 2014
Etapa: ESO i Batxillerat
Projecte col·lectiu centrat en l’educació en valors a través del currículum, l’aprenentatge significatiu, l’atenció a la diversitat, i l’entorn de l’alumnat.
L’Objectiu 4 de l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides inclou, en la seva meta 4.7, com a propòsit d’aquí a 2030:
Garantir que tot l’alumnat adquireix els coneixements teòrics i pràctics necessaris per promoure el desenvolupament sostenible, entre altres coses mitjançant l’educació pel desenvolupament sostenible i l’adopció d’estils de vida sostenibles, els drets humans, la igualtat de gènere, la promoció d’una cultura de pau i noviolència, la ciutadania mundial i la valoració de la diversitat cultural i de la contribució de la cultura al desenvolupament sostenible.
Els nostres governs han subscrit aquest acord internacional i, per tant, es comprometen a donar-hi compliment. Més informació.
