Acceso al material
Autoría: TERMCAT, Centro de Terminología
Año: 2018
Etapa: ESO, Bachillerato, Universidad y EPA
Idioma: Catalán
Infografía y vídeo sobre los procedimientos de resolución alternativa de conflictos más habituales: negociación, derecho colaborativo, mediación, conciliación y arbitraje.
Acceso a la experiencia
Autoría: Barbara Anna Zielonka (profesora de secundaria en Noruega)
Año: Septiembre 2017 – Abril 2018
Etapa: Secundaria y bachillerato
Idioma: Inglés
Proyecto en línea abierto a alumnado y profesorado de secundaria de todo el mundo con el objetivo de mejorar las habilidades para resolver problemas. Se trabaja sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), para profundizar en su comprensión y conocer los retos para hacerlos realidad.
En catalán. WebQuest creada por Carme Escudé y Jordi Collell. El trabajo de investigación que se propone llevará al alumnado a reconocer situaciones de maltrato incipiente y a elaborar un informe de la situación en su IES con propuestas de mejora. Se parte de la idea que los alumnos son los que tienen un mejor conocimiento del problema y se trata de que den su opinión.
En catalán. WebQuest realizada por Jordi Niubó, profesor de Ciencies Naturales del IES Mare de Déu de la Candelera de L’Ametlla de Mar. Está dirigida al alumnado del 1º y 2º ciclo de ESO, aun cuando también podría dirigirse, con algunas ampliaciones, a alumnado de primero y segundo de Bachillerato. Propone una investigación alrededor de los conflictos ocasionados por la contaminación del río Ebro.
Marisa Aznar Pina, maestra de primaria, ha realizado esta selección de juegos de dramatización que facilitan reflexionar sobre los conflictos y nuestra forma de relacionarnos con los demás, aprendiendo a cooperar. Se pueden hallar actividades para jugar sin pensar, para jugar y pensar, teatro foro, bibliografía, comentarios, una experiencia de celebración del DENIP, etc.
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha puesto en marcha este portal con todo tipo de recursos para la comunidad educativa. Se trata de una de las iniciativas incluídas en el Decreto de Convivencia 19/2007, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
FETE-UGT es una de las entidades que editan esta guía con capítulos dedicados a la acogida, las agrupaciones flexibles, las adaptaciones curriculares, diversidad lingüística, infraestructura y espacios, familias, resolución de conflictos, género, etc. Incluye conceptos, instrumentos, experiencias y enlaces a fuentes de información, entre otros.
En este escrito, la Dra. Maria Jose Lera, profesora titular de Psicología Evolutiva y de la Educación a la Universidad de Sevilla, explica las relaciones entre Israel y Palestina bajo el esquema del “bullying” para dar a entender que sólo se podrán encontrar vías de solución si se reconoce la situación de violencia con cada uno de los roles y se exige el cumplimiento de las resoluciones de la ONU.
Serie de animaciones infantiles producida por la Junta de Andalucía y emitida por RTVA (Radio y Televisión de Andalucía) para fomentar valores sociales positivos. Consta de 13 capítulos en los que se abordan temas como la igualdad de género, la familia, la tolerancia, el respeto por las diferencias o la resolución de conflictos. En el espacio web se pueden descargar los clips musicales, letras de canciones y otros materiales relacionados. Incluye, además, orientaciones para trabajar los contenidos.
La conflictología es una disciplina que se estructura a partir de la compilación de saberes, conocimientos, prácticas y destrezas que la humanidad ha desarrollado a lo largo de la historia. A diferencia de otras disciplinas de estudio, la conflictología tiene una concepción multidisciplinaria e incorpora conocimientos y técnicas de disciplinas científicas como la psicología, la sociología, la biología, la neurobiología, las matemáticas,…
El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como propósito de aquí a 2030:
Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento.
